Más de 160,000 niños fueron disciplinados usando castigos corporales en las escuelas públicas de los Estados Unidos en el año escolar 2013-2014, según datos recientemente publicados por el Departamento de Educación de los Estados Unidos. Castigos corporales escolares, que generalmente implica golpear a un niño con unLa tabla de madera o la paleta, actualmente es legal en las escuelas públicas de 19 estados de los Estados Unidos. Un nuevo Informe de Política Social, publicado por la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil, encontró que los niños, niños y niños con discapacidades negros están sujetos a castigos corporales conmayor frecuencia que sus compañeros.
El estudio presentado en el informe fue realizado por Elizabeth T. Gershoff de la Universidad de Texas en Austin y Sarah A. Font de la Penn State University. Analiza los datos recopilados por la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de los Estados Unidos a partir de 36,942escuelas públicas en los 4,460 distritos en los 19 estados donde el castigo corporal escolar es legal. El estudio evaluó qué estados y distritos escolares están utilizando castigos corporales, y qué niños son castigados con castigos corporales dentro de estas escuelas públicas.
Los escolares son disciplinados con castigos corporales por una variedad de comportamientos, que varían desde incidentes graves como encender fuegos artificiales en la escuela, hasta comportamientos menores como el uso de teléfonos celulares y no completar la tarea. En los estados donde el castigo corporal es legal, se puede usaren niños de todas las edades. La Society for Adolescent Medicine estimó que en 2003, cuando más de 270,000 niños fueron castigados físicamente en la escuela, 10,000-20,000 niños tuvieron que buscar atención médica como resultado del castigo corporal en las escuelas públicas. Esto incluyó el tratamiento de contusiones, hematomas, huesos rotos y daño nervioso y muscular.
La Corte Suprema dictaminó en 1977 que el castigo corporal escolar era constitucional. En ese momento, solo dos estados habían prohibido el castigo corporal en las escuelas públicas. En 2016, un total de 31 estados lo prohibieron en las escuelas públicas. Los autores informan que el delito juvenilno ha aumentado en los estados que han eliminado el castigo corporal de las escuelas, lo que sugiere que es posible encontrar formas apropiadas de disciplinar a los niños en las escuelas que no causen daños físicos o emocionales y, al mismo tiempo, no aumentenLa nota del autor dice que si bien golpear a un animal hasta el punto de herir es un delito grave en la mayoría de los estados de EE. UU., golpear a un niño hasta el punto de herirlo como castigo en una escuela pública está exento de las leyes de maltrato infantil en la mayoría de los estados donde el castigo corporallas escuelas son legales. Esto significa que, en algunos estados, un comportamiento que se consideraría abuso cuando un padre lo inflige a un niño no puede ser procesado si es infligido por un empleado de la escuela.
El estudio encontró que existen disparidades generalizadas en la administración del castigo corporal por raza, género y estado de discapacidad. Los investigadores señalan que las tasas de mal comportamiento y la gravedad de la infracción del estudiante no explican estas disparidades.
Por ejemplo :
El estado de discapacidad en este estudio se define como los estudiantes que calificaron como discapacitados físicos, cognitivos o emocionales según la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades [IDEA] 1990. El informe establece que Human Rights Watch y ACLU 2009La publicación encontró que los administradores escolares a veces usan castigos corporales en los niños por comportamientos que se derivan directamente de su discapacidad, incluidos los comunes al autismo y al síndrome de Tourette.
Entre varias implicaciones para los formuladores de políticas, el informe sugiere que las agencias federales deberían considerar si las disparidades en el uso del castigo corporal en las escuelas públicas violan las leyes de derechos civiles.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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