Las tasas de graduación entre las especialidades de ciencias en una gran universidad de servicio a minorías casi se han triplicado desde la implementación de un programa de experiencia de investigación de pregrado URE hace diez años. Un nuevo estudio en el Revista de Investigación en Enseñanza de las Ciencias indica que los estudiantes universitarios que participan en la investigación guiada no solo se gradúan más a menudo con títulos de ciencias, sino que también asisten a la escuela de posgrado y persiguen carreras STEM a tasas más altas.
Establecido en 2006, el Programa de Iniciativas de Investigación en Ciencias y Matemáticas de John Jay College PRISM es un programa URE que permite a los estudiantes universitarios llevar a cabo investigaciones científicas guiadas. Aunque la investigación STEM de estudiantes universitarios ha sido de rigor en las principales universidades de investigación, minorías públicas-e instituciones que sirven a los hispanos como John Jay han luchado históricamente para proporcionar a sus estudiantes experiencias equivalentes y mantenerlos competitivos con sus pares mayoritarios. Adaptado a los estudiantes y al profesorado, PRISM ha beneficiado tanto a los participantes como a la universidad. Un extenso estudio de caso reveló que la graduaciónlas tasas de la ciencia casi se han triplicado desde el inicio de PRISM, que el número de estudiantes que buscan títulos de posgrado ha aumentado casi diez veces, y que los estudiantes reciben crédito de autor en artículos de revistas con más frecuencia que en otras instituciones. Además, John Jay ha visto un crecimiento en ambosfinanciación externa y en la facultad a tiempo completo centrada en la investigación STEM.
Para llegar a estas conclusiones, los investigadores utilizaron datos institucionales y de programas recopilados durante tres años, entrevistas y grupos focales, y encuestas. En particular, el estudio encontró que PRISM afectó positivamente las decisiones de los estudiantes de obtener títulos de posgrado y carreras STEM, impactando a los negrosy los participantes hispanos de manera más significativa que sus homólogos blancos y asiáticos. El autor principal Anthony Carpi, profesor de Toxicología Ambiental y Decano de Investigación en el John Jay College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, dijo: "Estamos encantados de ver el impacto que experimentan las investigaciones de pregradotienen en los planes de carrera de nuestros estudiantes. John Jay tiene una cartera robusta y diversa de estudiantes que avanzan a carreras profesionales de posgrado en campos STEM, y es emocionante ver a estos estudiantes convertirse en científicos expertos ".
Norman Lederman, Profesor Distinguido de Matemáticas y Ciencias del Instituto de Tecnología de Illinois, dijo: "Hace mucho que se sabe que las experiencias reales de investigación en ciencias y matemáticas impactan las actitudes de los estudiantes hacia las ciencias y las matemáticas, así como las aspiraciones profesionales de STEM deestudiantes preuniversitarios y universitarios. También se sabe que los estudiantes poco representados tienden a seleccionarse a sí mismos fuera de los campos STEM por una variedad de razones sociales y culturales. El programa PRISM en John Jay College ha producido resultados extremadamente convincentes y sirve como unmodelo impresionante para otras universidades, especialmente aquellas que inicialmente no tienen perfiles de investigación de alto nivel "
Este estudio representa la etapa inicial de una evaluación múltiple del programa URE de John Jay con fases posteriores centradas en comparaciones cuantitativas. Por ahora, PRISM parece no solo corregir algunas de las desigualdades en educación y empleo que enfrentan los estudiantes minoritarios, sino tambiénservir de ejemplo a otras instituciones que deseen enviar más estudiantes subrepresentados a la fuerza laboral de STEM.
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Materiales proporcionados por La Universidad de la Ciudad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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