Los niños nacidos antes de las 34 semanas de gestación tienen menos habilidades de lectura y matemáticas que los nacidos a término, y las dificultades que experimentan en la escuela siguen teniendo efectos en la edad adulta: a la edad de 42 años, los adultos que nacieron prematuramente tienen ingresos más bajos yson menos propensos a poseer su propia casa que los nacidos a término completo.
Estos hallazgos provienen de un estudio dirigido por el profesor Dieter Wolke de la Universidad de Warwick y financiado por la Fundación Nuffield. El estudio analizó datos de cuatro estudios longitudinales a gran escala y descubrió que las habilidades de lectura y matemáticas más pobres de los niños nacidos prematuramente eranasociado con menores calificaciones educativas al abandonar la escuela y menores ingresos en la mediana edad.
Este es un problema que enfrenta un número creciente de personas: los nacimientos prematuros actualmente representan el 11% de todos los nacimientos vivos en todo el mundo. En promedio, cualquier salón de clases de primaria incluirá dos niños nacidos prematuramente.
El estudio también analizó si retrasar el ingreso a la escuela permitió a los niños nacidos prematuramente mejorar en la escuela, pero no encontró evidencia que lo respalde. Los niños que comenzaron la escuela un año después no obtuvieron mejores resultados en las calificaciones de los docentes de su logro académico que los niños que tuvieroncomenzó a una edad apropiada.
A la luz de esto, los investigadores recomiendan que los niños nacidos prematuramente ingresen a la escuela a una edad adecuada pero reciban apoyo adicional. Sin embargo, su investigación mostró que más del 80% de los maestros y más del 50% de los psicólogos educativos no habían recibido capacitación formal sobre elefecto del parto prematuro en el desarrollo y el aprendizaje de los niños, algo que debe abordarse si se va a apoyar el creciente número de niños prematuros.
El informe, El impacto del nacimiento prematuro en el rendimiento y la escolaridad en matemáticas, se presenta hoy en un seminario en la Fundación Nuffield. El equipo de investigación también incluye a Samantha Johnson de la Universidad de Leicester, Julia Jaekel de la Universidad de Tennessee y CamillaGilmore de la Universidad de Loughborough.
El Dr. Johnson dijo: "Los maestros y los psicólogos educativos reciben poca capacitación formal sobre los efectos del parto prematuro en el desarrollo y el aprendizaje a largo plazo de los niños y, a menudo, no conocen las estrategias apropiadas para apoyar a los niños prematuros en el aula".
El investigador principal, el profesor Wolke, que trabaja en el Departamento de Psicología de la Universidad de Warwick y en la Escuela de Medicina de Warwick, concluye: "Nuestros hallazgos nos llevan a recomendar que todos los niños prematuros nacidos antes de las 34 semanas de gestación puedan beneficiarse del seguimiento regular-después del alta hospitalaria. Se requieren intervenciones alrededor del momento del ingreso a la escuela para facilitar que los niños prematuros tengan un comienzo óptimo en su carrera escolar. No se recomienda el ingreso retrasado a la escuela en la evidencia actual, pero se necesita más investigación ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Warwick . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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