Los niños son cuatro veces más propensos que las niñas a ser diagnosticados con trastorno del espectro autista TEA, sin embargo, un número creciente de investigaciones muestra que la afección es más común en las niñas de lo que se pensaba anteriormente, lo que sugiere que se requieren nuevos métodos para diagnosticartrastorno a edades más tempranas.
Un nuevo estudio del Children's Hospital of Philadelphia CHOP examinó las diferencias en la forma en que las niñas y los niños en el espectro del autismo usaban ciertos tipos de palabras durante la narración. Este estudio encontró que las niñas autistas usaban significativamente más palabras de "proceso cognitivo" como "pensar "y" saber "que los niños autistas, a pesar de la gravedad de los síntomas de autismo comparables. Los resultados fueron publicados recientemente en la revista Autismo molecular .
Los autores sugieren que identificar diferencias como estas abre la puerta para asegurarse de que las niñas con TEA reciban el diagnóstico y el apoyo que necesitan para lograr la mejor calidad de vida posible.
"Para ubicar estos hallazgos en contexto, es importante entender que debido a que las niñas tienden a exhibir rasgos diferentes que los niños autistas, a menudo son diagnosticadas incorrectamente o se pierden por completo por las herramientas de diagnóstico estándar. Esa discrepancia también distorsiona la literatura de investigación,"explicó la autora principal, Julia Parish-Morris, PhD, científica en el Centro de Investigación del Autismo y miembro de la facultad en los Departamentos de Psiquiatría Infantil e Informática Biomédica y de Salud en CHOP". Los estudios sobre el autismo han incluido históricamente de tres a seis veces más hombres quemujeres. Esto significa que todavía no sabemos lo suficiente sobre las diferencias de género en el autismo, por lo que extrañamos a las niñas cuyas características difieren de las de los niños ".
Un diagnóstico erróneo significa que muchas niñas no reciben intervención temprana y que las intervenciones estándar pueden no ser apropiadas para satisfacer las necesidades únicas de las niñas. Muchas mujeres autistas no son diagnosticadas hasta que son adultas e informan desafíos sociales significativos y una profunda sensación de ser diferentes desus pares típicamente en desarrollo.
"El autismo es una condición social diagnosticada mediante un comportamiento observable, por lo que queríamos estudiar una habilidad observable que se relaciona con la capacidad social", dijo Parish-Morris. "Elegimos la narración de historias porque implica mucho más que gramática y vocabulario; se basa enun sentido de adecuación social y arroja luz sobre lo que los oradores deciden que es importante transmitir "
Los investigadores se centraron en cómo los participantes usaron sustantivos palabras objetivas en comparación con las palabras del proceso cognitivo, porque estudios anteriores encontraron que el uso reducido de las palabras del proceso cognitivo predijeron desafíos sociales en los TEA. Aunque los estudios anteriores utilizaron principalmente muestras masculinas, se asumió que los resultadosgeneralizar a las niñas, y los estudios previos de ASD nunca incluyeron suficientes niñas para evaluar si las diferencias de sexo que existen entre las personas con desarrollo típico persisten en aquellas con ASD.
Parish-Morris y sus coautores estudiaron a 102 niños en edad escolar con fluidez verbal que tenían un diagnóstico de TEA 21 niñas y 41 niños o que generalmente estaban en desarrollo 19 niñas y 21 niños, y tenían una edad similar,El coeficiente intelectual y la educación materna. Los niños vieron una secuencia de imágenes de un pescador, un gato y un pájaro, y contaron una historia basada en lo que vieron.
Los resultados revelaron que las niñas autistas usaban significativamente más palabras de proceso cognitivo que los niños autistas, incluso cuando tenían niveles similares de gravedad del autismo. Las niñas con TEA y las niñas típicas usaban un número comparable de palabras de proceso cognitivo. Curiosamente, los niños y niñas autistas usabanmás sustantivos que los niños con desarrollo típico, lo que demuestra la narración centrada en objetos. Por lo tanto, las niñas autistas mostraron un perfil narrativo único que se superponía con niñas y niños típicos, así como con niños autistas.
"Mediante la narración de historias, pudimos identificar similitudes y diferencias clave en los patrones de lenguaje de niñas y niños autistas", dijo Parish-Morris. "Estos hallazgos sugieren que los métodos de detección y diagnóstico informados por sexo pueden ayudarnos a identificar el autismo en forma verbalniñas a una edad más temprana, lo que debería estimular los esfuerzos para desarrollar intervenciones tempranas apropiadas y personalizadas que resulten en un mejor apoyo para las niñas y mujeres con TEA ".
Este estudio fue apoyado por la Autism Science Foundation, el Eagles Charitable Trust, la McMorris Family Foundation, la Allerton Foundation y una subvención del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano 5U54HD086984-03.
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Materiales proporcionado por Hospital de Niños de Filadelfia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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