La Asociación de Ansiedad y Depresión de Estados Unidos informa que entre el 2 y el 3 por ciento de los niños de 6 a 12 años podrían tener un trastorno depresivo mayor. Ahora, los investigadores de la Universidad de Missouri descubrieron que los niños que muestran síntomas de depresión de leves a severosen segundo y tercer grado tienen seis veces más probabilidades de tener déficit de habilidades, como dificultades con las habilidades sociales o académicas, que los niños sin síntomas. Los padres y los maestros también tuvieron dificultades para reconocer la depresión en los niños.
"Cuando le pides a los maestros y a los padres que califiquen el nivel de depresión de un niño, generalmente solo hay una superposición del 5-10 por ciento en sus calificaciones. Por ejemplo, el maestro podría informar que un niño tiene dificultades para hacer amigos en clase, pero ellos padres podrían no notar este problema en casa ", dijo Keith Herman, profesor de la Facultad de Educación de MU." Algunas personas verían esa superposición como la verdad sobre el bienestar de un niño y las áreas de desacuerdo como errores, pero necesitamos explorarla posibilidad de que cada uno vea diferentes aspectos del comportamiento y la salud mental de los niños "
Herman y la profesora de educación Wendy Reinke completaron análisis de perfil de 643 niños en la escuela primaria para explorar cómo los patrones entre los informes de estudiantes, maestros y padres pueden usarse para obtener una imagen holística de la salud mental de un niño. Descubrieron que a pesar de que el 30 por cientode los niños en el estudio informaron sentirse deprimidos de leve a severa, los padres y los maestros a menudo no reconocieron al niño como deprimido. Sin embargo, los maestros y los padres eran más hábiles para identificar otros síntomas que podrían predecir el riesgo a largo plazo de depresión, como problemas sociales, falta de atención y déficit de habilidades. Esto podría ser crucial, ya que Herman descubrió que los niños que mostraban signos severos de depresión tenían seis veces más probabilidades de tener déficit de habilidades que sus compañeros.
"El estándar de oro para identificar a los niños que podrían estar en riesgo de desarrollar depresión más adelante en la vida es preguntarles a los niños mismos", dijo Herman. "Sin embargo, incluso si un niño no dice que se siente deprimido, ciertos comportamientos externos podríanproporcionar pistas sobre el estado de la salud mental del niño. Es importante que los maestros y los padres detecten estos comportamientos temprano para prevenir problemas a largo plazo que ocurren con la depresión ".
Herman dice que los profesionales de la salud mental pueden trabajar con los maestros y los padres para identificar los síntomas depresivos de manera temprana al incluir informes personales de los niños en las evaluaciones de salud mental. Las evaluaciones también deben considerar las dificultades sociales, la falta de atención y los déficits de habilidades, ya que esto podría ayudar a brindar apoyo a los riesgosestudiantes antes de que desarrollen más síntomas depresivos.
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Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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