Mientras los bebés duermen, se producen procesos asombrosos en sus cerebros. Los científicos del Instituto Max Planck de Ciencias Cognitivas y Cerebrales Humanas MPI CBS en Leipzig observaron que los bebés logran asociar un significado con una palabra entre las edades de seis y ocho añosmeses - una capacidad que hasta ahora era conocida para niños mayores y adultos. La memoria asignada al significado de las palabras pasa por las mismas etapas durante el sueño que también ocurren en el desarrollo léxico típico: las llamadas protowords que combinan solo visualmente simultáneamentey los estímulos acústicos se convierten en palabras reales que están conectadas al contenido.
Los científicos investigaron estas relaciones al presentar a los bebés de seis a ocho meses objetos de fantasía a los que dieron nombres de fantasía como "Bofel" o "Zuser". Los objetos que diferían solo en forma o color se llamaban los mismos nombres.- así como los gatos se llaman "gatos" aunque difieren en sus detalles. Los investigadores eligieron estos objetos ficticios para asegurarse de que los jóvenes participantes en el estudio no pudieran acceder a ningún conocimiento existente.
Por la reacción cerebral de los bebés, estaba claro que los niños no podían conectar nuevos objetos de la misma categoría con el nombre correspondiente. Eso significa que no reconocieron un nuevo Bofel como un "Bofel" aunque era bastante similar al anteriorvisto versiones de Bofel. Para los bebés, cada nuevo par de objeto-palabra era desconocido y único, aún no podían construir una relación general entre ellos.
Esto cambió después de una siesta del mediodía. En los bebés que se quedaron dormidos después de las fases de aprendizaje, el cerebro podía diferenciar entre el término correcto e incorrecto para un nuevo objeto. Consolidaron su conocimiento mientras dormían. Los bebés que se quedaron despiertos no pudieron lograrlo.hazlo
Curiosamente, los niños desarrollaron dos tipos diferentes de conocimiento dependiendo de la duración del sueño. Después de una siesta de media hora mostraron una reacción cerebral que los niños de tres meses ya tienen después de asociar un estímulo visual con uno acústico.siesta filtraron características similares de los objetos y los conectaron con el sonido de una palabra. Similar a los bebés de tres meses, percibieron la palabra como un sonido aleatorio sin significado.
A diferencia de los bebés que durmieron la siesta durante media hora, los bebés que durmieron durante aproximadamente 50 minutos mostraron una reacción cerebral que antes solo se conocía en niños mayores y adultos. Aquí, ocurrió el llamado componente N400, que indica que los significados incongruentes eranprocesados en el cerebro, ya sea en oraciones, pares de palabras, historias ilustradas o pares de objetos y palabras. Mediante este componente, los investigadores pudieron reconocer que los jóvenes participantes de hecho aprendieron el significado de las palabras.
"Nuestros resultados demuestran que los niños tienen significados de palabras reales en su memoria a largo plazo mucho antes de lo que se suponía. Aunque las estructuras cerebrales relevantes para este tipo de memoria no están completamente maduras, ya se pueden usar de manera distinguible", explicaAngela D. Friederici, directora de MPI CBS y autora principal del estudio subyacente que se publicó recientemente en Current Biology.
En este contexto, una etapa del sueño podría ser de particular importancia: la duración de la segunda de las cuatro etapas del sueño, en particular, parece tener una influencia importante en el desarrollo de la memoria léxica ". Durante este sueño ligero,"La transición de una forma simple de memoria léxica de desarrollo temprano a una forma avanzada de desarrollo posterior tiene lugar evidentemente", dice la líder del estudio Manuela Friedrich. "Estos dos tipos de memoria que se desarrollan durante el sueño son comparables con los que conocemos del desarrollo infantil.durante el sueño hay solo unos minutos entre los dos tipos, en el desarrollo típico hay meses ". La formación del contenido de la memoria en el sueño tiene lugar claramente en movimiento rápido.
"En nuestro estudio, sin embargo, los bebés recibieron tanta información que normalmente recogen en un período de tiempo más largo", agrega Manuela Friedrich. "Pero solo durante el sueño, cuando el cerebro del niño está desconectado del mundo exterior,puede filtrar y guardar relaciones esenciales. Solo durante la interacción entre la exploración despierta y los procesos de pedido mientras se duerme pueden desarrollarse adecuadamente las capacidades cognitivas y lingüísticas tempranas ".
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Materiales proporcionado por Instituto Max Planck de Ciencias Cognitivas y Cerebrales Humanas . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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