Los servicios de intervención temprana para niños con discapacidades o retrasos en el desarrollo se centran en centrarse en la familia y se realizan idealmente en el hogar. Aun así, los padres, con custodia o sin custodia, a menudo quedan fuera del proceso.
Brent McBride, profesor en el Departamento de Desarrollo Humano y Estudios de la Familia de la Universidad de Illinois quería saber cómo los proveedores de intervención temprana perciben a los padres y su papel en dichos servicios. McBride también quería aprender de los proveedores sobre posibles barreras'perspectiva, que evita que los padres participen o se incluyan en los servicios de intervención para sus hijos.
En un estudio publicado en el Revista de intervención temprana McBride descubrió que si bien los terapeutas o los proveedores ven el potencial que los padres pueden tener para afectar positivamente el desarrollo de sus hijos, los proveedores también dudan en incluir a los padres en los servicios de intervención debido a las barreras significativas percibidas.
En última instancia, McBride dice que espera que el estudio ayude a romper algunas de las barreras e informar las futuras necesidades de capacitación de los proveedores de servicios para enfocarse mejor o incluir a los padres en los planes de intervención.
"La idea general de hacer este estudio era descubrir a través de las voces de las personas que trabajan en el campo sus percepciones de lo que está sucediendo. En la medida de lo posible, los servicios deben proporcionarse en el entorno más natural. Para el nacimiento hastaPoblación de 3 años que sería el hogar y los proveedores quieren que los padres se comprometan y reciban esos servicios, no solo el niño.
"Un fisioterapeuta, por ejemplo, puede hacer cosas con los niños, pero si puede enseñarles a los padres a hacer lo mismo que hacen como un PT, lo mismo se replicará cuando el PT no esté allí. Toda la premisa de la intervención temprana es la programación centrada en la familia, pero es un nombre inapropiado. No está centrada en la familia, es la programación centrada en la madre. Queríamos comenzar a desempaquetar por qué eso es y cuáles son las barreras que lo limitan ", dice McBride.
Los proveedores de servicios de intervención temprana incluyen fisioterapeutas, nutricionistas, logopedas, profesionales de la salud mental y otros. Cuando los servicios no se brindan en el hogar del niño, McBride dice que se brindan en centros de cuidado infantil o escuelas, lo cual es una posible barreraen la participación de los padres: problemas de disponibilidad debido a los horarios de trabajo.
La investigación en las últimas décadas ha demostrado que la participación del padre no solo tiene un impacto positivo en los niños con desarrollo típico, sino que investigaciones más recientes muestran que la participación del padre también tiene un impacto positivo en los niños con discapacidades o retrasos en el desarrollo y sus familias.
Una razón por la cual esto es cierto, explica McBride, es la asociación para compartir en el contexto desafiante de criar a un niño con una discapacidad o retraso en el desarrollo.
"Es difícil criar a un niño con una discapacidad o retraso en el desarrollo. Sabemos por la literatura sobre el funcionamiento familiar y el bienestar familiar que las madres llevan una carga desproporcionada de la carga de ese contexto desafiante. Cuando las madres están criando a niños con discapacidades,tienden a estar más aislados y experimentan mayores niveles de estrés y depresión. Por lo general, abandonan la fuerza laboral, lo que aumenta aún más su aislamiento y contribuye a su propia falta de sentimiento como un miembro de la familia que funciona completamente y contribuye., la calidad de la crianza de la madre disminuye.
"Y realmente necesitamos una crianza óptima debido a los desafíos que presenta la discapacidad. Cada vez que se pueda involucrar a los hombres en ese proceso, tendrá un impacto. No solo afectará al niño, un compromiso positivo, ya seael hombre es el padre, un primo, un miembro de la familia extendida o un vecino, tiene un impacto en el niño, pero también tiene un impacto tan grande en el contexto familiar, que luego ayuda a suavizar las cosas ".
Citando investigaciones previas de su laboratorio, McBride agrega que cuanto mayor sea el nivel de compromiso que los hombres juegan en las tareas de crianza, menor será la depresión y el estrés que experimentan las madres ". En ese documento presentamos un argumento muy poderoso de por qué los hombres no pueden seral margen y por qué no pueden ser olvidados mientras pensamos en apoyar, porque juegan un papel tan crítico. Cuando se enfrentan a los contextos de crianza desafiantes, los hombres cambian sus comportamientos de crianza. Entonces, el estereotipo de que se ausentaránel contexto es solo eso, un estereotipo "
En el estudio actual, los resultados de las encuestas realizadas a más de 500 proveedores de servicios de intervención temprana muestran que los proveedores estuvieron predominantemente de acuerdo con esto; que los padres juegan un papel importante y deberían participar en los servicios.
Entonces, ¿por qué los padres no están más involucrados con estos servicios?
McBride dice que hay una desconexión entre la percepción y la realidad. Independientemente del tipo de servicio que realizan, los proveedores afirmaron el potencial de los padres en dichos servicios, pero dudaron en apuntar a los padres en estas intervenciones debido a varias barreras.
Algunas de las barreras percibidas incluyen la ausencia del padre, ya sea porque los padres estaban en el trabajo, desconectados o sin custodia. Algunos proveedores mencionaron los roles de género tradicionales, en que los hombres trabajan y las mujeres cuidan a los niños, y las normas sociales y las expectativas socialesque las madres mujeres están mejor equipadas para atender las necesidades de los niños pequeños. Algunos proveedores no creen que los padres entiendan los procesos de desarrollo que atraviesa un niño o que estén dispuestos a reconocer que sus hijos tienen una discapacidad.
McBride dice que espera que los resultados del estudio puedan ayudar a informar la capacitación de los proveedores de servicios de intervención temprana en cuanto a cómo pueden involucrar mejor a los padres en el proceso. Un ejemplo que da es específicamente escribir las instrucciones que realizará un padre, en lugar desimplemente escribiendo "padres" en el plan de servicio familiar individualizado de un niño, un plan de 6 meses en el que todos los terapeutas o proveedores establecen objetivos para el niño.
"La idea es tomar esta información y hacer recomendaciones para el desarrollo profesional y la capacitación sobre cómo romper algunas de estas barreras. Al igual que los datos cuantitativos sugeridos, estos proveedores, sin importar quiénes sean, ya sean terapeutas del habla o del desarrollo,todos piensan que los padres o los hombres pueden marcar la diferencia en la vida de los niños "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Facultad de Ciencias Agrícolas, del Consumidor y Ambientales de la Universidad de Illinois ACES . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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