Los resultados de un nuevo estudio dirigido por Linda Pagani, profesora de la Escuela de Psicoeducación de la Universidad de Montreal, muestran que los niños pequeños que miran demasiada televisión corren el riesgo de ser víctimas de aislamiento y aislamiento social y de adoptar comportamientos violentos y antisociales hacia otros estudiantes a los 13 años..
"No está claro hasta qué punto la televisión excesiva en la primera infancia, un momento particularmente crítico en el desarrollo de áreas del cerebro involucradas en la autorregulación de la inteligencia emocional, puede afectar negativamente las interacciones sociales", dijo Pagani.
"La detección de factores modificables tempranos que influyen en el bienestar infantil posterior es un objetivo importante para la salud individual y comunitaria. Dado que establecer relaciones sólidas con los compañeros, llevarse bien con los demás y construir una identidad social grupal positiva son elementos esenciales en elCon una transición exitosa a la adolescencia, nos comprometimos a examinar el efecto a largo plazo de la televisión en la infancia en el desarrollo normal en base a cuatro indicadores clave de discapacidad social en niños de 13 años ", agregó.
Para hacer esto, Pagani y su equipo examinaron los hábitos de entrevista de los niños informados por los padres a los 2 años, así como las experiencias sociales de estos niños a los 13 años.
"Los niños que vieron mucha televisión mientras crecían tenían más probabilidades de preferir la soledad, experimentar la victimización de sus compañeros y adoptar un comportamiento agresivo y antisocial hacia sus compañeros al final del primer año de la escuela intermedia. La transición a la escuela secundaria es crucialetapa en el desarrollo del adolescente. Observamos que la televisión excesiva a los 13 años tiende a complicar la situación, lo que plantea riesgos adicionales de discapacidad social ", demostró el investigador principal del estudio.
Pagani y los coautores del estudio, François Lévesque-Seck y Caroline Fitzpatrick, llegaron a sus conclusiones después de examinar los datos de una cohorte longitudinal de Quebec nacida en 1997/1998. El Estudio Longitudinal de Desarrollo Infantil de Quebec es un conjunto públicodatos coordinados por el Institut de la statistique du Québec. Los padres de las 991 niñas y 1.006 niños del Estudio informaron el número de horas que sus hijos pasaron viendo la televisión a los dos años y medio. A los 13 años, los mismos niños calificaron sus dificultades relacionales asociadascon victimización, aislamiento social, agresión intencional y planificada por parte de sus pares y comportamiento antisocial. El equipo de Pagani luego analizó los datos para identificar cualquier vínculo significativo entre tales problemas y la televisión temprana, descartando muchos posibles factores de confusión.
"Nuestro objetivo era eliminar cualquier condición preexistente de los niños o las familias que pudiera arrojar una luz diferente sobre nuestros resultados", dijo el investigador.
La televisión es un pasatiempo común en la primera infancia, y algunos de los niños en el estudio excedieron el número recomendado de horas que pasan frente a la pantalla. El deterioro social en los niños es una preocupación creciente de los trabajadores del sector de la educación y la salud pública. Según Pagani, las habilidades sociales como compartir, apreciar y respetar a los demás se basan en la primera infancia ". En la infancia, la cantidad de horas de vigilia en un día es limitada. Por lo tanto, cuanto más tiempo pasan los niños frente al televisor, menos tiempotienen para el juego creativo, actividades interactivas y otras experiencias cognitivas sociales fundamentales. La vida diaria activa en la edad preescolar puede ayudar a desarrollar habilidades sociales esenciales que serán útiles más adelante y, en última instancia, desempeñar un papel clave en el éxito personal y económico ", concluyó Pagani.
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Materiales proporcionados por Universidad de Montreal . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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