Una narrativa sobre la inmigración a los Estados Unidos es que los descendientes de migrantes logran un mayor éxito educativo que el que tendrían en sus países de origen. Pero un nuevo estudio encuentra que esas ganancias, al menos para muchos hijos y nietos de inmigrantes europeos, nosido tan grande como se creía
Al estudiar a inmigrantes de 10 naciones europeas a lo largo del siglo XX, los investigadores descubrieron que el nivel educativo de muchos de sus descendientes no era significativamente mayor de lo que hubiera sucedido si sus familias no hubieran emigrado a los Estados Unidos.
Sin embargo, los investigadores encontraron ganancias educativas sustanciales para los descendientes de inmigrantes de Polonia e Italia. Las ganancias educativas más pequeñas se encontraron entre los descendientes de inmigrantes de Inglaterra y Alemania.
El estudio, escrito por James P. Smith de RAND Corporation y Liam Delaney de la Universidad de Stirling en Escocia, se publicará en la edición de invierno de 2015 Revista de Capital Humano , una revista líder en su campo.
"Para la mayoría de los países europeos, es en gran medida un mito que los inmigrantes y sus descendientes logran grandes ganancias en los niveles de educación al venir a los Estados Unidos, en comparación con lo que hubiera sucedido si no hubieran venido a Estados Unidos", dijo Smith, quien esDistinguido Presidente de Mercados Laborales y Estudios Demográficos en la Corporación RAND, una organización de investigación sin fines de lucro.
El estudio examina las experiencias de inmigrantes de Inglaterra, Escocia, Irlanda, Alemania, Escandinavia Dinamarca, Finlandia, Suecia, Noruega, Italia y Polonia, países que comprendieron más del 70 por ciento de los inmigrantes europeos que vinieron a los Estados Unidos entre1850 y 1970. En general, estos inmigrantes tenían más educación que sus pares que permanecieron en sus países de origen.
Utilizando el censo y otra información de encuestas recopilada tanto en los Estados Unidos como en los países europeos, los investigadores pudieron analizar el progreso educativo de los inmigrantes europeos y sus descendientes a lo largo de varias generaciones. Sus experiencias se compararon con el logro educativo de similargeneraciones de pares que permanecieron en sus países de origen.
Los investigadores descubrieron que había una variación considerable en la cantidad de escolaridad, que caracterizan como "capital humano", que los inmigrantes europeos trajeron con ellos a los Estados Unidos.
Por ejemplo, entre los hombres nacidos en el siglo XIX, la educación promedio era más alta entre los escoceses y los ingleses aproximadamente 8,5 años de escolaridad. Luego estaban los inmigrantes alemanes aproximadamente 8 años de escolaridad e inmigrantes de Irlanda y Escandinavia 7,5 añosde escolaridad .Los inmigrantes europeos con la menor escolaridad promedio fueron de Italia aproximadamente 4 años y Polonia aproximadamente 4,5 años.
Dentro de los inmigrantes de países individuales, hubo una variación considerable. Entre los inmigrantes de todos los países estudiados, los que se encontraban en el 10 por ciento superior del nivel educativo tenían tres veces más educación que los del 10 por ciento inferior. Más de una cuarta parte de los inmigrantesde Italia y Polonia no tenían escolaridad.
Los investigadores sugieren que los inmigrantes en el último cuarto de la distribución de la educación contribuyeron a los estereotipos negativos que se desarrollaron en los Estados Unidos sobre muchos de los grupos de inmigrantes estudiados, particularmente los de Irlanda, Italia y Polonia.
Dado que los niveles de educación aumentaron rápidamente durante el siglo XX en muchos países europeos, los investigadores dicen que los hijos y nietos de los migrantes ciertamente habrían tenido más educación que sus padres y abuelos si sus antepasados hubieran permanecido en sus países de origen.
El estudio encontró que las mayores ganancias en el logro educativo fueron entre los inmigrantes italianos. Entre los hijos varones de inmigrantes varones italianos nacidos entre 1901 y 1905, la ganancia educativa realizada por los hijos de segunda generación promedió 2.3 años de escolaridad más allá de lo que hubieran logradoen su tierra natal
Según los investigadores, en el transcurso del siglo XX, las ganancias educativas para las familias migrantes se redujeron e incluso desaparecieron entre algunos grupos. Para los inmigrantes que vinieron a los Estados Unidos desde Inglaterra, Alemania y Escandinavia durante las últimas décadas del siglo XX, la decisión de migrar a los Estados Unidos en realidad condujo a una pequeña pérdida neta en la educación de sus hijos, en comparación con lo que habría tenido lugar si los migrantes se hubieran quedado en casa.
"Las ganancias fueron mayores cuando el progreso de la educación en los países de origen fue lento", dijo Delaney, profesor de economía de la Universidad de Stirling. "Pero incluso dentro de los países, las ganancias en educación entre los migrantes a los Estados Unidos han variado considerablementetiempo extraordinario."
Un estudio anterior de Smith encontró que las ganancias educativas experimentadas por los descendientes de inmigrantes a los Estados Unidos desde México fueron similares a las ganancias educativas experimentadas por los descendientes de Polonia.
Los investigadores ofrecen algunas advertencias sobre sus conclusiones. Primero, el estudio solo examina el número de años de escolarización de inmigrantes. Si la escolarización en los Estados Unidos fue de mejor calidad que la ofrecida en Europa, puede haber mayores ganancias económicas para la progeniede inmigrantes
Además, si los ingresos en los Estados Unidos fueran más altos para los trabajadores con una determinada cantidad de escolaridad, particularmente la educación superior, entonces la migración podría haber tenido más ventajas para los inmigrantes europeos.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Corporación RAND . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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