Las escuelas de Missouri no están más preparadas para responder a pandemias, desastres naturales y ataques de bioterrorismo que en 2011, según un estudio publicado en la edición de octubre del American Journal of Infection Control , la publicación oficial de la Asociación de Profesionales en Control de Infecciones y Epidemiología APIC.
Un equipo de investigadores de la Universidad de Saint Louis recopiló y analizó las respuestas de la encuesta de 133 enfermeras de escuelas primarias, intermedias y secundarias de Missouri para determinar si las escuelas estaban más preparadas para otra pandemia de lo que se basaron en un estudio similar realizado en 2011La preparación para una pandemia no solo es crítica debido a la amenaza de una futura pandemia o un brote de una enfermedad infecciosa emergente, sino también porque la preparación escolar para todo tipo de desastres, incluidos los eventos biológicos, es un mandato del Departamento de Educación de los EE. UU.
Los investigadores descubrieron que, en promedio, las escuelas todavía informaron que tenían menos de la mitad de los indicadores medidos de preparación. Aunque en general, las escuelas estaban mucho mejor preparadas para desastres naturales que los eventos biológicos, las enfermeras acordaron la misma importancia de estar preparadas para ambas.Se encontraron brechas particulares en la preparación para el bioterrorismo: menos del 10 por ciento de las escuelas tienen un plan de bioseguridad para el servicio de alimentos y solo el 1.5 por ciento aborda las necesidades psicológicas que acompañan a un ataque de bioterrorismo. Esta parte del estudio se amplió en el estudio de 2011, que no evaluó el bioterrorismopreparación.
Además, solo el 1.5 por ciento de las escuelas requieren que el personal reciba una vacuna anual contra la gripe.
"La planificación de desastres de enfermedades infecciosas entre las escuelas de Missouri no parece haber progresado mucho en los últimos cuatro años desde que se realizó un estudio similar a nivel nacional, y la mayoría de las escuelas de Missouri no cumplen con muchas recomendaciones y pautas de organizaciones nacionales y profesionales", indica el estudioautores ". Un hallazgo crítico de este estudio es que solo un porcentaje muy pequeño de las escuelas está abordando las necesidades psicológicas de los estudiantes como parte de la planificación de desastres. Numerosos investigadores han enfatizado el importante papel que las escuelas desempeñarán para satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes y el personal durante y después de los desastres"
Los investigadores concluyen que las escuelas de los EE. UU. Deben continuar abordando las brechas en la planificación de emergencias de enfermedades infecciosas, incluido el desarrollo de mejores planes, la coordinación de estos planes con las agencias locales y regionales de respuesta a desastres y la prueba del plan a través de simulacros y ejercicios de desastres. Siempre que sea posible, las enfermeras escolaresdebe participar en estos esfuerzos de planificación, ya que los profesionales de la salud pueden informar mejor a los administradores escolares sobre los aspectos únicos de la planificación pandémica que deben incluirse en los planes escolares contra desastres.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Ciencias de la salud de Elsevier . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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