La mayoría de los padres estarán de acuerdo en que los niños presentan una serie interminable de desafíos de comportamiento. Los berrinches, la alimentación selectiva y el mal comportamiento del sueño a menudo se mencionan como la parte más estresante de criar a un niño. La forma en que los padres enfrentan estos desafíos determina el físico del niño,desarrollo psicológico y emocional. Pero, ¿podría algo tan simple como su perspectiva de la vida determinar cómo lidiar y superar estos desafíos parentales?
Esta pregunta ha sido formulada por un nuevo estudio, publicado en la revista de acceso abierto Fronteras en psicología y descubrió que la perspectiva de los padres sobre la vida puede tener una profunda influencia en el comportamiento de su hijo.
"Encontramos que cuanto mayor es el grado de externalidad la creencia de que hay poca o ninguna conexión entre lo que hacemos y lo que nos sucede en lugar de la interioridad la creencia de que lo que nos sucede está conectado a lo que hacemosde padres antes de que nazcan los niños, mayor es la probabilidad de que los niños tengan mayores dificultades para comportarse, dormir y comer durante sus primeros cinco años de vida ", dice Stephen Nowicki, profesor de psicología de la Universidad Emory, Atlanta, EE. UU."puede explicarse por el comportamiento de los padres controlados internamente, que se caracterizan por lo que se llama los 5 Grandes; esa es su 1 persistencia, 2 sentimiento de responsabilidad, 3 búsqueda de información, 4 capacidad de tolerarun retraso más largo de la gratificación y 5 resistencia a ser forzado "
Este estudio aprovechó la información detallada recopilada sobre más de 10,000 niños en edad preescolar y sus padres que participaron en el estudio ALSPAC en el Reino Unido, también conocido como 'Niños de los 90'. Profesor Jean Golding, coautor del estudio,y su equipo de la Universidad de Bristol en el Reino Unido, enviaron cuestionarios a miles de mujeres embarazadas para obtener información sobre sus personalidades y actitudes.
Continuaron preguntando a estas mujeres sobre su preparación prenatal y el comportamiento del niño entre 6 y 57 meses. El equipo del profesor Golding reconoce que esta investigación no podría haberse llevado a cabo sin la cooperación voluntaria de todos los participantes y la financiaciónde la Fundación John Templeton.
Inicialmente, los investigadores descubrieron que las mujeres con rasgos externos, que creen que hay poca o ninguna conexión entre lo que hacen y lo que les sucede, tenían menos probabilidades de asistir a clases de crianza, menos probabilidades de amamantar y menos probabilidades de asegurar a sus hijosfue completamente inmunizado a los 6 meses de edad.
Además, los investigadores examinaron la personalidad y la actitud del padre, para ver si esto tuvo alguna influencia. "Ser capaz de evaluar el impacto de la interna y externa de cada pareja ayuda a identificar el impacto relativo y la contribución de las madres yEl locus de control prenatal de los padres para el ajuste futuro de sus hijos ", explica el profesor Nowicki." Es evidente por nuestros hallazgos que no importa qué padre es interno, si uno de ellos, padre o madre, es interno, entonces aumenta elefecto positivo en el comportamiento social, alimenticio y / o de sueño de los niños "
Se espera que estos hallazgos guíen los programas para reducir la externalidad y aumentar la interioridad de los padres, permitiéndoles interactuar de manera más positiva con sus hijos y reducir los problemas de comportamiento, alimentación y sueño ". Creemos que los programas de educación prenatal necesitan educar a los padres sobrecómo volverse más interno antes de que nazca el niño ", dice el profesor Nowicki.
La investigación adicional espera examinar si estos efectos se observan en niños mayores. "El siguiente paso lógico es ver si el locus de control parental prenatal continúa influyendo en la vida de los niños cuando comienzan a asistir a la escuela. Si encontramos que el grado de prenatalla externalidad de los padres está relacionada con el ajuste social y académico de los niños, luego sugiere que la intervención a nivel escolar podría ser útil para cambiar a los niños hacia la interioridad, que se sabe que protege contra el estrés psicológico. También puede proporcionar a los maestros programas estructurados de instrucción dentro de los cuales los externosse ha encontrado que funcionan de manera más efectiva ", concluye el profesor Nowicki.
Para obtener más información sobre este interesante tema, el profesor Nowicki ha escrito un libro, Choice u Chance, en el que describe cómo se desarrolla el locus de control el punto de vista interno o externo de una persona y su impacto en lo personal, social, académico y deportivo.En Choice u Chance, presenta una revisión de lo que se sabe sobre cómo ayudar a cambiar la orientación del locus de control en niños y padres. Dado que esto se aprende y no se arregla, podemos aplicar lo que sabemos sobre cómo se origina y desarrollapara cambiar o fortalecer el locus de control.
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