Se estima que más de 3 millones de personas en los Estados Unidos tienen un diagnóstico de trastorno del espectro autista y las tasas anuales de diagnóstico continúan aumentando. Investigadores de la Universidad de Missouri descubrieron que los adolescentes y adultos jóvenes con autismo entran en la edad adulta y envejecen entre muchosde los servicios diseñados para ayudarlos, a menudo están ansiosos sobre cómo manejar las nuevas responsabilidades de los adultos, como pagar facturas y presentar impuestos. Estos hallazgos resaltan la importancia de incorporar la gestión financiera en la educación temprana para empoderar a los adultos jóvenes con autismo.
Nancy Cheak-Zamora, profesora asistente en la Facultad de Profesiones de la Salud, dirigió un equipo de investigación que realizó entrevistas con personas con autismo entre 16 y 25 años. A través de las entrevistas, los investigadores identificaron temas comunes sobre la edad adulta y las habilidades financieras.
"La mayoría de los participantes vieron una asociación definitiva entre la edad adulta y el manejo del dinero", dijo Cheak-Zamora. "Los participantes acordaron que la independencia requería administrar las finanzas y todos expresaron su frustración en sus propias habilidades a la hora de saber cómo manejar y usar el dinero".Según los participantes, la falta de habilidades financieras tiene graves consecuencias en su capacidad para asumir responsabilidades de adultos ".
Esta nueva investigación resalta la importancia de implementar programas de administración financiera temprano y adaptarlos a las necesidades específicas de las personas en el espectro autista. Los investigadores sugieren que la administración financiera y la alfabetización deben convertirse en una parte integral de los servicios sociales y la educación.
"A pesar de la importancia de la autonomía financiera y la mayor independencia que se obtiene al comprender el dinero, la gestión financiera y la toma de decisiones a menudo se consideran fuera del alcance de los profesionales que trabajan con jóvenes con autismo", dijo Clark Peters, coautor deel estudio y profesor asociado en la Escuela de Trabajo Social de MU. "Los programas educativos que incluyen educación financiera en ambas escuelas y programas de vida independiente podrían aumentar la autonomía y la calidad de vida de las personas con autismo".
Cheak-Zamora y Peters sugieren que los padres y cuidadores pueden ayudar proporcionando habilidades y aliento. Dicen que ayudar a los niños con autismo a pagar los artículos en una tienda y abrir cuentas bancarias puede proporcionar la confianza necesaria para comprender los asuntos financieros. También sugierenque las instituciones financieras deberían desempeñar un papel en ayudar a los clientes con necesidades especiales, como proporcionar líneas telefónicas dedicadas para ayudar a los consumidores.
"Capacidades financieras entre los jóvenes con trastorno del espectro autista", se publicó recientemente en el Revista de estudios infantiles y familiares . Michelle Teti, profesora asociada de ciencias de la salud, y Anna Maurer-Batjer, una estudiante graduada en la Escuela de Trabajo Social también fueron coautoras del estudio. La investigación fue apoyada por la Actividad de Adquisición de Investigación Médica del Ejército de EE. UU. Y el Secretario Asistente deDefensa para Asuntos de Salud a través del Programa de Investigación del Autismo. El contenido es responsabilidad exclusiva de los autores y no representa necesariamente los puntos de vista oficiales de las agencias de financiación.
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Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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