En los hallazgos que no sorprenderán a los padres de ningún niño en edad escolar, una nueva investigación revela que cuanto más tiempo pasan los niños usando dispositivos digitales, es menos probable que terminen su tarea.
Los niños que pasaban de dos a cuatro horas al día usando dispositivos digitales fuera del trabajo escolar tenían 23 por ciento menos probabilidades de terminar siempre o generalmente su tarea, en comparación con los niños que pasaban menos de dos horas consumiendo medios digitales.
Los investigadores presentarán su resumen, "La exposición de los medios digitales en la escuela? Los niños mayores disminuyen la frecuencia de la tarea", en la Conferencia y Exposición Nacional 2016 de la Academia Americana de Pediatría AAP en San Francisco el viernes 21 de octubre
Para el estudio, los pediatras de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Brown analizaron el uso que hacen los niños de los medios digitales para comprender mejor cómo se relaciona con el "florecimiento" de la infancia o el bienestar general positivo, que puede medirse por comportamientos y características, incluida la diligencia,iniciativa, finalización de tareas y relaciones interpersonales. Utilizaron datos de la Encuesta Nacional de Salud Infantil 2011-2012 para analizar el uso de los medios y los hábitos de tarea de más de 64,000 niños de 6 a 17 años, según lo informado por sus padres o tutores.
Al examinar el uso de los medios digitales por parte de los niños, incluyendo mirar televisión, usar computadoras, jugar videojuegos, usar tabletas y teléfonos inteligentes, o usar otros dispositivos de medios digitales para fines que no sean el trabajo escolar, los investigadores encontraron que el 31 por ciento estuvo expuesto a menos de dos horas demedios digitales por día. Otro 36 por ciento usó medios digitales durante dos o cuatro horas por día; 17 por ciento estuvo expuesto a cuatro a seis horas; y 17 por ciento estuvo expuesto a seis o más horas de medios digitales por día.
Por cada dos horas adicionales de uso combinado de medios digitales por día, hubo una disminución estadísticamente significativa en las probabilidades de completar siempre o generalmente la tarea.
Los niños que pasaron de cuatro a seis horas en los medios digitales tenían un 49 por ciento menos de probabilidades de terminar siempre o generalmente su tarea que aquellos con menos de 2 horas por día. Los que tenían seis o más horas de uso de los medios tenían un 63 por ciento menos de probabilidades de siempreo generalmente terminando su tarea en comparación con los niños que pasaron menos de dos horas por día usando medios.
Los autores encontraron una relación similar entre la exposición a los medios digitales y otras cuatro medidas de florecimiento de la infancia, que incluyen siempre o generalmente preocuparse por salir bien en la escuela, completar las tareas que se inician, mostrar interés en aprender cosas nuevas y mantenerse tranquilo cuando se enfrentandesafíos. Todas las tendencias se mantuvieron significativas independientemente del grupo de edad del niño, sexo o nivel de ingresos familiares
Estudios anteriores han demostrado una gran variedad de consecuencias negativas para la salud y el comportamiento de la exposición a los medios digitales. Este estudio se suma a lo que ya se sabe al mostrar que la exposición a los medios digitales está asociada con una disminución de las medidas del bienestar general del niño.
"Es importante que los padres y cuidadores comprendan que cuando sus hijos están expuestos a múltiples formas diferentes de medios digitales cada día, la exposición total combinada a los medios digitales se asocia con una disminución en una variedad de medidas de bienestar infantil, incluida la finalización de la tarea, finalización de tareas, interés en aprender cosas nuevas y mantener la calma cuando se los desafía ", dijo la autora del estudio, Stephanie Ruest, MD, FAAP." Los padres deben considerar estos efectos combinados al establecer límites en los dispositivos de medios digitales ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Academia Americana de Pediatría . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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