¿Qué sucede cuando una imagen no vale más que 1,000 palabras?
Esa es la pregunta que Katie Stofer, investigadora del Instituto de Ciencias Agrícolas y Alimentarias de la Universidad de Florida, exploró en un estudio recientemente publicado, mientras hablaba con científicos y laicos sobre las imágenes presentadas por los científicos.
Las ilustraciones y los gráficos pueden ayudar a aumentar las palabras escritas en artículos y presentaciones verbales, particularmente si el público es científico. Pero es poco probable que los laicos entiendan esos gráficos, según el estudio de Stofer, profesor asistente de investigación de UF / IFAS enEducación y comunicación agrícola.
Stofer realizó el estudio para descubrir las diferencias en lo que los "expertos" y "novatos" obtuvieron cuando vieron imágenes producidas por científicos. Mostró elementos gráficos a 12 científicos y 17 laicos. A los participantes se les mostraron versiones de imágenes de datos satelitales globales.sobre las temperaturas de la superficie del mar y la clorofila.
¿El resultado final del pequeño experimento? En su mayor parte, los expertos podían interpretar los gráficos; los novatos obtuvieron muy poca información de ellos. Mientras que los novatos no entendieron los gráficos muy fácilmente cuando no se cambiaron de los originales utilizadosSegún los científicos, entendieron mucho más del contenido después de que los gráficos fueron traducidos para usar colores y etiquetas más familiares, dijo Stofer.
"Al igual que con la jerga, las imágenes pueden tener significados culturales que no son obvios para las personas ajenas a esa cultura, y las personas que crean gráficos científicos deben ser conscientes de eso y hacer todo lo posible para traducir y destilar sus mensajes", dijo Stofer, quienrealizó el estudio mientras era estudiante de doctorado en la Oregon State University. "Solo porque es visual, las personas no lo entienden automáticamente si los gráficos son 'jerga'. Así como los científicos necesitan usar diferentes palabras para audiencias con diferentes antecedentes, entonces, también, ¿los científicos deben considerar el uso de diferentes imágenes para diferentes audiencias "
Los ejemplos abundan en cuanto a por qué los científicos necesitan explicarse a sí mismos de manera más fácil de entender, dijo Stofer.
Según el estudio, los científicos usan cada vez más la visualización de datos para transmitir información, especialmente a través de tecnologías de rápida difusión como Science on a Sphere ™ de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica. Science on a Sphere es un sistema de visualización global del tamaño de una habitación que utilizacomputadoras y video para mostrar datos planetarios en una esfera de 6 pies de diámetro. Los investigadores de NOAA desarrollaron la esfera como una herramienta educativa para ayudar a ilustrar las ciencias de la tierra a personas de todas las edades.
Además, los maestros a veces se sienten incómodos al presentar versiones en el aula de globos esféricos, Google Earth o incluso películas documentales porque no tienen el tiempo o los recursos para alinear las imágenes no traducidas con los niveles de aprendizaje de sus alumnos, dijo Stofer.
el nuevo estudio de Stofer fue publicado en el Revista de Educación en Geociencia.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Instituto de Ciencias Alimentarias y Agrícolas de la Universidad de Florida . Original escrito por Brad Buck. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cite esta página :