Un nuevo estudio de la Universidad de Washington descubrió que dar a los niños pequeños una advertencia de dos minutos de que el "tiempo frente a la pantalla" está por terminar hace que las transiciones fuera de las tabletas, teléfonos, televisores y otros dispositivos tecnológicos sean más dolorosas.
Los investigadores esperaban que esta herramienta omnipresente para padres, que tiene como objetivo facilitar que los niños se desconecten de una actividad en la que están absortos, ayudaría a suavizar las transiciones fuera del tiempo frente a la pantalla.
Algunas cosas facilitaron ese cambio, como tener rutinas, desconectarse en un punto de parada natural o simplemente tener una batería agotada.
Pero los niños de 1 a 5 años que recibieron una advertencia de dos minutos por parte de sus padres estaban más molestos cuando desapareció la pantalla.
Los padres también informaron que características como "reproducción automática", que automáticamente inicia otro video cuando uno termina, o videos sugeridos que aparecen y tientan a los niños a seguir viendo fueron una fuerza frustrante y motriz detrás de muchas de sus batallas.
Los hallazgos, que se basaron en entrevistas y un estudio diario de familias que documentaron las transiciones del tiempo de pantalla en detalle, se resumen en un documento que se presentará el 9 de mayo en la conferencia CHI 2016 de la Association for Computing Machinery en San José, California.
"Estábamos realmente conmocionados, hasta el punto de que pensamos 'bueno, tal vez los padres solo dan la advertencia de dos minutos justo antes de algo desagradable o cuando saben que es probable que un niño presente resistencia'", dijo el autor principal AlexisHiniker, candidato a doctorado de la UW en ingeniería y diseño centrado en el ser humano.
"Así que hicimos muchas cosas para controlar eso, pero en todos los sentidos, la advertencia de dos minutos lo empeoró"
Los investigadores del Laboratorio de Computación para una Vida y Aprendizaje Saludables de la Universidad de Washington inicialmente entrevistaron a 27 familias sobre cómo manejan las experiencias de los medios y el tiempo frente a la pantalla para sus niños pequeños y preescolares. Esas respuestas informaron un estudio diario en el que 28 familias diferentes documentaron experiencias de tiempo de pantalla durante eldurante dos semanas: qué estaban viendo los niños, en qué tipo de dispositivo, qué hacían los padres durante ese tiempo, qué hizo que el tiempo de pantalla terminara y qué molestos o amables estaban los niños
Sorprendentemente, el 59 por ciento de las veces los padres informaron que su hijo tuvo una reacción neutral al terminar el tiempo frente a la pantalla. Otro 19 por ciento de las transiciones evocó una reacción positiva, y el 22 por ciento evocó una reacción negativa.
"La mayoría de las veces estas transiciones en realidad son bastante fluidas, lo que puede ser difícil de reconocer para los padres", dijo la autora principal y profesora asociada de diseño e ingeniería centrada en el ser humano, Julie Kientz. "Si una de cada cinco experiencias es lo suficientemente desagradableque los padres siempre se están preparando y preocupados por eso, eso da color a sus percepciones "
Los investigadores también descubrieron que la actividad parental más común durante el tiempo de pantalla era hacer quehaceres o cuidar a otros niños. Los padres también usaron dispositivos tecnológicos para distraer a los niños pequeños mientras tenían que soportar algo desagradable, como los tratamientos médicos.
"No vimos a los padres que usaban pantallas como niñeras electrónicas para que pudieran trabajar o hacer algo divertido", dijo Hiniker. "Por lo general, sacan el iPad como última línea de defensa o en un momento de desesperación porque el padre no se ha preocupado".se duchó todo el día "
El desencadenante más común para guardar dispositivos el 39 por ciento del tiempo fue un cambio de situación que hizo que el tiempo frente a la pantalla fuera imposible o incompatible con las actividades familiares: llegar a su destino en un automóvil o tener que irse a la escuela o hacer que un amigo golpearaen la puerta para jugar
El segundo desencadenante más común 25 por ciento fue que el niño pequeño o preescolar perdió interés, lo que estaba en desacuerdo con la percepción de los padres de que esto es bastante raro. Otras razones para terminar el tiempo de pantalla incluyeron la discreción de los padres 15 por ciento, anteriormentereglas acordadas 9 por ciento o la tecnología alcanza un punto de parada natural como el final de un juego o video 11 por ciento.
Los padres informaron que las transiciones del tiempo frente a la pantalla eran más fáciles cuando formaban parte de una rutina. El mismo niño que podría discutir y negociar más tiempo frente a la pantalla después de un tratamiento del viernes por la noche puede estar perfectamente bien apagando el televisor cuando el desayuno está listo si eso es asíes parte de la rutina diaria del hogar.
Los puntos de parada naturales en el contenido que los niños estaban viendo o en los juegos con los que interactuaban facilitaron las transiciones, lo que representa una oportunidad para que los desarrolladores de contenido y los diseñadores de tecnología ayuden a las familias a tener experiencias de medios más positivas, dicen los investigadores.
Las transiciones del tiempo de pantalla también fueron más fluidas si la tecnología tenía la culpa. Los niños tenían menos probabilidades de estar molestos, por ejemplo, si no podían ver un video porque no había WiFi disponible. Una pareja que lamentaba haber permitido que su hijo mirara un videoun programa particular en vacaciones encontró berrinches cuando no lo dejaban verlo en casa. Cuando le dijeron que el programa no estaba disponible en Seattle, las peleas se evaporaron.
Eso plantea la pregunta de si una advertencia de dos minutos emitida por la tecnología en sí misma, en lugar de un padre, podría ser útil, dijeron los investigadores. Una familia podría establecer una cantidad específica de tiempo de pantalla en una aplicación y dejar que elel niño elige una actividad para seguir. A los dos minutos, la aplicación podría recordarle al niño que es casi la hora de almorzar o encontrarse con un amigo o salir de la masa de juego.
"Los niños que observamos para este estudio en particular tienen razón en esa edad de lucha de poder", dijo Kientz. "Es mucho más fácil hacer eso con una persona que con la tecnología. Una vez que eliminas ese componente de retención parental, los niñosson mucho más aceptables "
Ver el documento completo en: http://media.wix.com/ugd/a0f093_d8ef5b72642c43279e3a2bc09187bd5b.pdf
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Washington . Original escrito por Jennifer Langston. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Cita esta página :