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El aprendizaje a través del juego 'guiado' puede ser tan efectivo como la instrucción dirigida por un adulto hasta al menos los ocho años

El aprendizaje basado en el juego también puede tener un efecto más positivo en la adquisición de importantes habilidades matemáticas tempranas por parte de los niños más pequeños en comparación con la instrucción directa tradicional

Fecha:
12 de enero de 2022
Fuente:
Universidad de Cambridge
Resumen:
Enseñar a los niños más pequeños a través del juego 'guiado' apoya aspectos clave de su aprendizaje y desarrollo al menos tan bien, y a veces mejor, que la instrucción directa tradicional que generalmente reciben en la escuela, según un nuevo análisis. El juego guiado se refiere en términos generales a la educación lúdica.actividades que, aunque dirigidas suavemente por un adulto mediante preguntas abiertas e indicaciones, dan a los niños la libertad de explorar un objetivo de aprendizaje a su manera.El nuevo estudio recopiló datos sobre el impacto de este enfoque en 3800 niños de tres a ocho años.Descubrió que el juego guiado puede ser tan efectivo como los métodos más tradicionales de instrucción en el aula en el desarrollo de habilidades clave de lectoescritura, aritmética y sociales, así como en la adquisición de funciones ejecutivas un grupo de habilidades de pensamiento esenciales.que los niños pueden dominar algunas habilidades, especialmente en matemáticas, de manera más efectiva a través del juego guiado que a través de otros métodos.
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Enseñar a los niños más pequeños a través del juego 'guiado' puede apoyar aspectos clave de su aprendizaje y desarrollo al menos tan bien, y a veces mejor, que la instrucción directa tradicional, según un nuevo análisis.

La investigación, realizada por académicos de la Universidad de Cambridge, recopiló y evaluó datos de numerosos estudios generalizados y fuentes de información, que documentaron colectivamente el impacto del juego guiado en el aprendizaje de alrededor de 3800 niños de tres a ocho años. El juego guiado se refiere en términos generales al juego educativo lúdico.actividades que, aunque dirigidas suavemente por un adulto, dan a los niños la libertad de explorar una meta de aprendizaje a su manera.

En general, el estudio encontró que este enfoque lúdico del aprendizaje puede ser tan efectivo como los métodos más tradicionales dirigidos por docentes para desarrollar habilidades clave, como alfabetización, aritmética, habilidades sociales y habilidades de pensamiento esenciales conocidas como funciones ejecutivas. Los hallazgos tambiénsugieren que los niños pueden dominar algunas habilidades, especialmente en matemáticas, de manera más efectiva a través del juego guiado que con otros métodos.

Los méritos relativos del aprendizaje basado en el juego en comparación con los estilos de instrucción más formales es un debate de larga data en la educación, pero la mayor parte de esa discusión se ha centrado en el juego abierto 'libre'.

El nuevo estudio es el primer intento sistemático de examinar específicamente los efectos del juego guiado, que se distingue porque utiliza juegos o técnicas lúdicas para guiar a los niños hacia objetivos de aprendizaje específicos, con el apoyo de un maestro u otro adulto mediante preguntas abiertasy avisos.

Esto puede implicar, por ejemplo, la creación de juegos basados ​​en la imaginación que requieran que los niños lean, escriban o usen las matemáticas, o la incorporación de habilidades simples de aprendizaje temprano, como contar, en el juego. Estos métodos son comunes en la educación preescolar, pero se usan menos en la enseñanza primaria, un déficit que ha sido criticado por algunos investigadores.

El análisis fue realizado por académicos del Centro Play in Education, Development and Learning PEDAL de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge.

La Dra. Elizabeth Byrne, coautora, dijo: "Recientemente, los investigadores comenzaron a conceptualizar el aprendizaje a través del juego como algo que existe en un espectro. En un extremo, está el juego libre, donde los niños deciden qué hacer con un mínimoparticipación de los adultos; en el otro, la instrucción tradicional y directa, en la que un adulto le dice al niño qué hacer y controla la actividad de aprendizaje".

"El juego guiado se encuentra en algún punto intermedio. Describe actividades lúdicas que se basan en un objetivo de aprendizaje, pero permiten que los niños prueben las cosas por sí mismos. Si a los niños se les da la libertad de explorar, pero con una guía suave, puede sermuy bueno para su educación, quizás en algunos casos mejor que la instrucción directa".

Paul Ramchandani, Profesor de Juego en Educación, Desarrollo y Aprendizaje en la Universidad de Cambridge, dijo: "A veces se argumenta que el juego, si bien es beneficioso, agrega poco a la educación de los niños. De hecho, aunque todavía hay algunas preguntas importantessobre cómo deberíamos usar el juego guiado en las aulas, existe evidencia prometedora de que mejora activamente el aprendizaje y el desarrollo".

El juego guiado rara vez se ha estudiado sistemáticamente por derecho propio, pero el equipo encontró 39 estudios, realizados entre 1977 y 2020, que habían capturado cierta información sobre su valor en comparación con el juego libre o la instrucción directa, generalmente en el curso de un programa más amplio.investigar.

Al combinar los resultados de estudios que analizaron tipos similares de resultados de aprendizaje, los investigadores pudieron calcular cuánto efecto general positivo o negativo tiene el juego guiado en diferentes aspectos de la aritmética, la alfabetización, las funciones ejecutivas o las habilidades socioemocionales, en comparacióncon otros enfoques Estos tamaños del efecto se midieron utilizando Hedge's g; un sistema estadístico ampliamente utilizado en el que un resultado de 0 no representa ninguna ganancia comparativa, y 0,2, 0,5 y 0,8 representan efectos pequeños, medianos y grandes, respectivamente.

Los resultados ofrecen evidencia significativa de que el juego guiado tiene un mayor impacto positivo en algunas áreas de la aritmética de los niños que la instrucción directa. Por ejemplo, el tamaño del efecto comparativo del juego guiado en las habilidades matemáticas tempranas fue de 0.24 y 0.63 en el conocimiento de formas. También hubo evidenciaque el juego guiado apoya mejor el desarrollo de la capacidad cognitiva de los niños para cambiar entre tareas.

Junto con otros hallazgos positivos, tampoco hubo evidencia estadísticamente significativa de que el juego guiado sea menos efectivo que la instrucción directa en ninguno de los resultados de aprendizaje estudiados. En resumen, las actividades lúdicas guiadas tienden, como mínimo, a producir aproximadamente los mismos beneficios de aprendizaje queenfoques más tradicionales, dirigidos por maestros.

Los investigadores ofrecen varias explicaciones posibles acerca de por qué el juego guiado puede mejorar la aritmética en particular. Una posibilidad es que las indicaciones suaves que implica el juego guiado pueden ser una forma particularmente efectiva de enseñar a los niños a trabajar a través de los pasos lógicos que las tareas basadas en matemáticas a menudoinvolucrar.

Igualmente, el hecho de que el juego guiado a menudo implica el aprendizaje práctico puede ser importante. "Los niños a menudo tienen dificultades con los conceptos matemáticos porque son abstractos", dijo Byrne. "Se vuelven más fáciles de entender si realmente los usas en un imaginariojuego o contexto lúdico. Una de las razones por las que el juego importa puede ser porque apoya la visualización mental".

En términos más generales, los autores sugieren que el juego guiado puede influir en otras características que tienen un efecto colateral positivo en el progreso educativo, mejorando, por ejemplo, la motivación, la persistencia, la creatividad y la confianza de los niños.

La Dra. Christine O'Farrelly, investigadora asociada sénior de la Facultad de Educación, dijo: "Es probable que las actividades lúdicas tengan el tipo de impacto positivo que vimos en nuestro análisis, en parte porque actúan sobre otras habilidades y procesos que sustentan el aprendizajeSi podemos entender más acerca de cómo el juego guiado da forma al aprendizaje de esta manera, podremos identificar con mayor precisión cómo podría usarse para marcar una diferencia realmente significativa en las escuelas".

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Fuente de la historia:

Materiales proporcionado por Universidad de Cambridge. El texto original de esta historia tiene licencia bajo un Licencia Creative Commons. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.


referencia de diario:

  1. Kayleigh Skene, Christine M. O'Farrelly, Elizabeth M. Byrne, Natalie Kirby, Eloise C. Stevens, Paul G. Ramchandani. ¿Puede la orientación durante el juego mejorar el aprendizaje y el desarrollo de los niños en contextos educativos? Una revisión sistemática y metanálisis. Desarrollo Infantil, 2022; DOI: 10.1111/cdev.13730

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Universidad de Cambridge. "El aprendizaje a través del juego 'guiado' puede ser tan eficaz como la instrucción dirigida por un adulto hasta al menos los ocho años: el aprendizaje basado en el juego también puede tener un efecto más positivo en la adquisición de importantes habilidades matemáticas tempranas en los niños más pequeños en comparacióncon instrucción tradicional y directa". ScienceDaily. ScienceDaily, 12 de enero de 2022. .
Universidad de Cambridge. 12 de enero de 2022. El aprendizaje a través del juego 'guiado' puede ser tan efectivo como la instrucción dirigida por adultos hasta al menos los ocho años: el aprendizaje basado en el juego también puede tener un efecto más positivo en la adquisición de los niños más pequeños.de importantes habilidades matemáticas tempranas en comparación con la instrucción directa tradicional. Ciencia al día. Recuperado el 28 de enero de 2022 de www.science-things.com/releases/2022/01/220112094006.htm
Universidad de Cambridge. "El aprendizaje a través del juego 'guiado' puede ser tan eficaz como la instrucción dirigida por un adulto hasta al menos los ocho años: el aprendizaje basado en el juego también puede tener un efecto más positivo en la adquisición de importantes habilidades matemáticas tempranas en los niños más pequeños en comparacióncon instrucción tradicional y directa". ScienceDaily. www.science-things.com/releases/2022/01/220112094006.htm consultado el 28 de enero de 2022.


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