Investigadores en Japón utilizaron imágenes de resonancia magnética para estudiar los cerebros de estudiantes de secundaria durante una tarea centrada en la observación musical. Descubrieron que los estudiantes entrenados para tocar música desde una edad temprana exhibían ciertos tipos de actividad cerebral con más fuerza que otros estudiantes.Los investigadores también observaron un vínculo específico entre el procesamiento musical y las áreas del cerebro asociadas con el procesamiento del lenguaje por primera vez.
El profesor Kuniyoshi L. Sakai de la Escuela de Graduados en Artes y Ciencias de la Universidad de Tokio es un gran músico, al igual que muchos de sus colegas. Aunque Sakai ha estudiado el lenguaje humano a través de la lente de la neurociencia durante los últimos 25 años, esNo es de extrañar que también estudie el efecto que tiene la música en el cerebro. Inspirado por un modo de entrenamiento musical conocido como el método Suzuki, que se basa en ideas de adquisición del lenguaje natural, Sakai y su equipo querían explorar aspectos neurológicos comunes de la música yidioma.
"En el campo de la neurociencia, está bien establecido que hay áreas del cerebro que se ocupan específicamente del lenguaje, e incluso regiones especializadas que corresponden a diferentes partes del procesamiento del lenguaje, como la gramática o la sintaxis", dijo Sakai.me preguntaba si el entrenamiento con el método Suzuki podría conducir a la actividad en tales áreas, no cuando se usa el lenguaje, sino cuando se interactúa con la música. Nuestro estudio revela que este es realmente el caso ".
Para su investigación, el equipo reclutó a 98 estudiantes de secundaria japoneses clasificados en tres grupos: el Grupo S Suzuki fue entrenado desde una edad temprana en el método Suzuki, el Grupo E Temprano fue entrenado musicalmente desde una edad temprana pero no enel método Suzuki, y el Grupo L Tardío fue entrenado musicalmente a una edad posterior, pero no en el método Suzuki, o no fueron entrenados musicalmente en absoluto. A todos los estudiantes se les escaneó el cerebro mediante imágenes de resonancia magnética funcional fMRI,que produjeron modelos dinámicos en 3D de la actividad de sus cerebros. Durante este tiempo, se les dio un ejercicio musical para identificar errores en una pieza musical que se les tocó. Las piezas musicales interpretadas tenían errores en una de cuatro condiciones musicales: tono, tempo,estrés y articulación.
Durante los ejercicios, los grupos S y E mostraron más actividad cerebral general que el Grupo L, especialmente durante las condiciones de tono y articulación. Además, los grupos S y E mostraron actividad en regiones muy específicas según el tipo de error que se estaba evaluando. Curiosamente, El Grupo S mostró algunos patrones únicos de activación principalmente en áreas del cerebro derecho, asociados con la emoción y la melodía, durante la condición de tempo, apoyando las ideas detrás del método Suzuki.
"Una observación sorprendente fue que, independientemente de la experiencia musical, el centro gramatical altamente específico en el cerebro izquierdo se activaba durante la condición de articulación. Esta conexión entre la música y el lenguaje podría explicar por qué todos pueden disfrutar de la música incluso si ellos mismos no son músicos,", dijo Sakai." Otros investigadores, tal vez aquellos que estudian los rasgos neurológicos de los expertos artísticos, pueden construir sobre lo que hemos encontrado aquí. En cuanto a nosotros, deseamos profundizar en la conexión entre la música y el lenguaje mediante el diseño de experimentos novedosos.para desentrañar detalles más esquivos ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Tokio . Nota: el contenido puede editarse por estilo y longitud.
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