Un nuevo estudio de la Universidad de Georgia reveló que más estudiantes universitarios cambian de especialización dentro de la línea STEM que abandonan la carrera de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas por completo.
Financiado por una subvención de los Institutos Nacionales de Salud y una Beca Postdoctoral de la Fundación Nacional de Ciencias y realizado en colaboración con la Universidad de Wisconsin, el estudio examinó entrevistas, encuestas y datos institucionales de 1.193 estudiantes de una universidad del medio oeste de EE. UU. Durante más de seis años paraobservar un área única de la tubería STEM: campos de estudio biomédicos.
De los 921 estudiantes que permanecieron en el proceso biomédico hasta la graduación, casi la mitad cambió sus planes de carrera dentro de los campos biomédicos.
"Esto fue casi el doble del número de estudiantes que abandonaron los campos biomédicos por completo", dijo Emily Rosenzweig, coautora del estudio y profesora asistente en el departamento de psicología educativa del Mary Frances Early College of Education.queremos entender completamente por qué hay escasez en ciertas carreras STEM, necesitamos mirar a aquellos que cambian de planes dentro de la tubería, no solo a aquellos que la abandonan ".
Rosenzweig examinó las motivaciones de los estudiantes para cambiar los planes de carrera y descubrió que los estudiantes se sentían más a menudo inspirados para hacer un cambio porque un nuevo campo parecía más atractivo.
Este hallazgo señaló un área de investigación poco explorada a la que los educadores, los encargados de formular políticas y los administradores deberían prestar más atención en el futuro. En lugar de centrarse solo en lo que hace que los estudiantes se desilusionen de una carrera en particular, los factores que hacen que las carreras alternativas parezcan valiosas para los estudiantes necesitanpara ser considerado.
"La gran cantidad de cambios realizados por los estudiantes que permanecieron en el proceso biomédico destaca la divergencia de caminos que toman los estudiantes en la toma de decisiones de su carrera", dijo Rosenzweig. "No debemos simplemente asumir que los estudiantes se mantienen en el rumbo y progresan sin problemashacia las carreras previstas solo porque no han abandonado la tubería [STEM] ".
En última instancia, la investigación proporciona nuevos conocimientos sobre las motivaciones de los estudiantes para elegir varias carreras dentro de la tubería STEM y demuestra la importancia de comprender a este grupo si las escuelas deben promover la retención en carreras STEM particulares.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Georgia . Original escrito por Lauren Leathers. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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