La comunidad científica debería retirarse de participar en pruebas internacionales como PISA porque han obligado a las escuelas a adoptar currículos y pedagogías "estrechas", según un estudio.
Los investigadores que examinan el futuro de las lecciones de ciencias post-covid también han instado a los maestros y educadores a desarrollar un nuevo enfoque en el medio ambiente y la salud. Han argumentado que los niños necesitan aprender más sobre las complejidades de la investigación en las lecciones para mejorar la alfabetización científica.
El estudio, realizado por el profesor Justin Dillon de la Universidad de Exeter y la Dra. Lucy Avraamidou de la Universidad de Groningen, dice que las pruebas internacionales, y PISA, en particular, "no han podido proporcionar información adecuada sobre la alfabetización científica en ninguna forma útil""Los investigadores sostienen que su influencia ha obligado a muchos sistemas escolares a adoptar" planes de estudios reduccionistas y una gama limitada de pedagogías ".
El profesor Dillon dijo: "Queremos estimular el desarrollo de la educación científica en la era posterior a la pandemia, invitar a nuestra comunidad a comprometerse con cuestiones apremiantes con el plan de estudios y la evaluación. Es de suma importancia que se use la justicia social para moldearuna visión para la educación científica en la era posterior a la pandemia. No hacerlo solo servirá como una forma de perpetuar las desigualdades existentes.
"Durante la pandemia, la ciencia y los científicos se encuentran en el centro de atención como salvadores potenciales o como títeres de poca confianza en formas que hubieran sido impensables hace un año. Sin embargo, la educación científica y los educadores científicos son invisibles".
Los investigadores discuten en el Revista de Educación de Ciencia y Tecnología Activista que las lecciones de ciencias actualmente enfatizan los hechos, mientras que los procesos de la ciencia son más similares a una "caja negra". Dicen que los estudiantes rara vez se les enseña sobre los procesos clave de la investigación científica que continúan para salvar vidas.
El profesor Dillon dijo: "En la escuela, los alumnos ganan la ciencia es lógica, empírica y una empresa confiable llevada a cabo por personas altamente capacitadas y confiables. Este no es siempre el caso, pero los niños no lo cuestionan. El resultado es, aunque elEl público tiene una gran confianza en la ciencia y cree que la ciencia proporciona grandes beneficios para el mundo, muchas personas continúan negando las conclusiones de la ciencia en áreas como la evolución, el cambio climático y la vacunación. Demasiadas personas no están funcionalmente alfabetizadas científicamente.qué tipo de datos recopilan y cómo analizan esos datos para llegar a conclusiones, siguen siendo un misterio para la mayoría de los jóvenes "
El estudio dice que los maestros deben estar en condiciones de cambiar rápidamente a una educación científica en línea "accesible, inclusiva, equitativa y atractiva" con apoyo para padres y cuidadores, porque actualmente los maestros no parecen estar aprendiendo nada sistemáticamente sobre quéLos investigadores dicen que verse obligados a explorar el potencial de diversas tecnologías y herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje podría servir para despertar las posibilidades del sector privado y la industria de patrocinar la investigación educativa y la formación de la industria-universidad.coaliciones
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Exeter . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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