Los estudiantes de idiomas extranjeros pueden escuchar los errores en la pronunciación que los demás estudiantes tienden a cometer, pero continúan siendo culpables de ellos mismos a pesar de años de práctica. Un nuevo estudio de Ludwig-Maximilians-Universitaet LMU en Munich muestra que todos creensu propia pronunciación para ser el mejor.
Uno de los aspectos más difíciles de aprender un idioma extranjero tiene que ver con la pronunciación. Los alumnos suelen ser propensos a errores específicos, que difieren según el idioma de origen de los alumnos. Por ejemplo, los alemanes suelen tener problemas para articular el lenguaje inicial.'en
inglés, como lo demuestra la expresión clásica 'Senk ju vor träwelling' familiar para los pasajeros en los ferrocarriles alemanes. Por el contrario, los hablantes nativos de inglés tienden a tener dificultades con el alemán 'ü', que tienden a pronunciar como 'u'.Muchas personas se ríen de estos errores en la pronunciación, a pesar de que ellos mismos cometen los mismos errores. Pero esta reacción en sí misma apunta a una paradoja: demuestra que los estudiantes registran errores cuando son cometidos por otros. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de idiomas lo encuentran prácticamente imposiblepara eliminar estos errores típicos incluso después de años de práctica. Un estudio realizado por los lingüistas de la LMU Eva Reinisch y Nikola Eger, en colaboración con Holger Mitterer de la Universidad de Malta, ha descubierto una razón para esta paradoja. "Los estudiantes tienen una tendencia asobreestiman la calidad de su propia pronunciación ", dice Reinisch." Como regla general, creen que su inglés es mejor que el que hablan sus compañeros en las escuelas de idiomas., aunque cometen el mismo conjunto de errores ". Esta evaluación exagerada de la propia capacidad es un factor importante que ayuda a explicar por qué es tan difícil aprender los sonidos de un idioma extranjero.
En el estudio, los investigadores pidieron a 24 estudiantes de inglés alemanas que leyeran 60 frases cortas, como "La familia compró una casa", "La jarra está en el estante" y "Escucharon un ruido extraño".Varias semanas después, se invitó a los mismos alumnos a volver al laboratorio y se les pidió escuchar las grabaciones de cuatro alumnos, tres más y ellos mismos. Específicamente, se les pidió que calificaran la pronunciación de cada oración. Para asegurarse de que los participantes noReconocen sus propias producciones, las grabaciones fueron manipuladas de tal manera que los hablantes femeninos sonaban como hablantes masculinos ". Este elemento del diseño experimental es crucial. Era esencial que ninguno de los oyentes supiera que sus propias producciones estaban incluidas en elmuestra de prueba; de lo contrario, sus evaluaciones no podrían tomarse como imparciales ", dice Holger Mitterer. Los resultados de esta prueba no fueron ambiguos. En todos los casos, los oyentes calificaron su propia pronunciación como mejor que otros, aunque tno pudieron reconocer que era su propia grabación."Nos sorprendió que el experimento señalara tan claramente la importancia de sobreestimar las propias habilidades en este contexto", dice Reinisch.
Hay varias explicaciones posibles para estos hallazgos. Investigaciones anteriores han demostrado que los acentos familiares son más fáciles de entender que los acentos que son menos familiares. "Uno está mejor familiarizado con el sonido de la propia voz y no tiene dificultades para comprenderlo".dice Reinisch, quien está en el Instituto de Fonética y Procesamiento del Lenguaje de LMU. "Quizás esta familiaridad nos lleva a considerar nuestra pronunciación como mejor de lo que realmente es". Otro posible factor contribuyente es lo que se conoce como el efecto de "mera exposición".El término se refiere al hecho de que tendemos a calificar las cosas con las que estamos más familiarizados, como el sonido de nuestra propia voz, como más agradables.
Los resultados del estudio subrayan la importancia de la retroalimentación externa en los cursos de idiomas, ya que aumenta los alumnos; la conciencia de los déficits en la producción y comprensión del lenguaje. "Mientras creamos que ya somos bastante buenos, no vamos ase esfuerza más por mejorar ", señala Reinisch. La falta de retroalimentación aumenta el riesgo de lo que los investigadores denominan" fosilización ". Los líderes sienten que ya han dominado los patrones de articulación desconocidos en el nuevo idioma, aunque eso es de hechono es el caso. Por lo tanto, no ven ninguna razón por la que deberían invertir más tiempo en mejorar su pronunciación. No es probable que los autores del nuevo estudio caigan en este tipo de error. Ya están considerando formas de mejorar la situación con la ayuda deaplicaciones que generan la retroalimentación externa necesaria, independientemente de cómo los usuarios califiquen su propio rendimiento.
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Materiales proporcionado por Ludwig-Maximilians-Universität München . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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