La relación entre hermanos es la más larga que la mayoría de las personas disfrutará en sus vidas y es fundamental para la vida cotidiana de los niños. Un nuevo estudio de la Universidad de Tel Aviv y la Universidad de Haifa encuentra que las relaciones entre los niños y sus hermanos con discapacidad intelectual son más positivas queaquellos entre hermanos que se desarrollan típicamente.
La investigación examina las relaciones de los niños con desarrollo típico con hermanos con y sin discapacidad intelectual a través de obras de arte y cuestionarios. Fue realizada por el Prof. Anat Zaidman-Zait del Departamento de Orientación Escolar y Educación Especial en la Escuela de Educación Constantiner de TAU y el Dr.Dafna Regev y Miri Yechezkiely de la Escuela de Graduados de Terapias de Arte Creativo de la Universidad de Haifa. El estudio fue publicado recientemente en. Investigación en discapacidades del desarrollo .
"Tener un hijo con una discapacidad en una familia impone demandas únicas a todos los miembros de la familia, incluidos los hermanos en desarrollo", explica el profesor Zaidman-Zait. "Aunque existen desafíos, a menudo van acompañados de corto y largo plazocontribuciones positivas.
"A través de nuestra investigación, descubrimos que las relaciones entre los niños con hermanos con discapacidades intelectuales fueron aún más comprensivas que las de los hermanos con desarrollo típico. Específicamente, encontramos que los niños con hermanos con discapacidades intelectuales obtuvieron mejores puntajes en empatía, enseñanza y cercanía, y obtuvieron puntajesmenor en conflictos y rivalidades que aquellos con hermanos típicamente en desarrollo "
Hasta ahora, la investigación sobre cómo tener un hermano con una discapacidad del desarrollo afecta los resultados socioemocionales y conductuales de los niños generó resultados mixtos. En ocasiones, los resultados sugirieron que tener un hermano con discapacidades del desarrollo condujo a una mayor variabilidad en el desarrollo y el comportamiento de los niños.ajustamiento.
"Pero estos estudios hicieron poco para aprovechar los mundos internos de los niños, a los que realmente solo se puede acceder a través de la autoexpresión en forma de arte o autoinforme, independientemente de la intervención de los padres, que es la ruta que tomamos en nuestroestudio ", dice el profesor Zaidman-Zait.
Los científicos evaluaron a unos 60 niños de 8 a 11 años, la mitad con hermanos con desarrollo típico, la mitad con hermanos con discapacidad intelectual, a través de dibujos y un cuestionario sobre sus relaciones con sus hermanos. A las madres de ambos grupos de hermanos también se les pidió que respondieran un cuestionariosobre la calidad de la relación entre hermanos de sus hijos.
"Nos basamos en la suposición básica de que la creación artística permite que el contenido interno se exprese visualmente y que los autoinformes de los niños tengan un valor agregado especial en los estudios que miden las cualidades de relación entre hermanos, especialmente en áreas donde los padres podrían tener menos conocimiento", dijo el profesor Zaidman-Dice Zait
A ambos grupos de niños con desarrollo típico, con y sin hermanos con discapacidades intelectuales, se les pidió que se dibujaran a sí mismos y a sus hermanos. Los terapeutas de arte con licencia utilizaron varios criterios establecidos para "calificar" las ilustraciones: la distancia física entre las figuras; la presenciao ausencia de un padre en la ilustración; la cantidad de detalles invertidos en el autorretrato o en la representación del hermano; y la cantidad de apoyo brindado a un hermano en la imagen. Luego, se les pidió a los niños que completaran el Cuestionario de relación entre hermanos,que evaluó los sentimientos de cercanía, dominación, conflicto y rivalidad que sentían por sus hermanos.
Al revisar las ilustraciones y cuestionarios de los niños, así como los cuestionarios completados por las madres de los niños, los investigadores descubrieron que los niños con hermanos con discapacidades intelectuales obtuvieron puntajes significativamente más altos en empatía, enseñanza y cercanía en su relación de hermanos y un puntaje más bajo en conflictos yrivalidad en las relaciones que aquellos con hermanos que se desarrollan típicamente.
"Nuestro estudio hace una valiosa contribución a la literatura mediante el uso de una tarea de recopilación de datos basada en el arte para arrojar nueva luz sobre los aspectos únicos de las relaciones de los niños con hermanos con discapacidades intelectuales que no se revelan en los informes verbales", Prof.Zaidman-Zait concluye: "Podemos argumentar que tener un miembro de la familia con discapacidad hace que el resto de la familia, incluidos los niños en desarrollo, estén más atentos a las necesidades de los demás".
Los investigadores esperan que su estudio, respaldado por la Fundación Shalem en Israel, sirva de base para futuras investigaciones sobre herramientas basadas en el arte que provoquen y documenten la experiencia subjetiva de los niños.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por American Friends of Tel Aviv University . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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