La autoestima es un recurso valioso para los estudiantes internacionales de pregrado que intentan socializar con sus homólogos nacionales en las universidades estadounidenses, pero una nueva investigación realizada por un psicólogo de la Universidad de Buffalo sugiere que si bien la autoestima predice una mejor socialización con los estudiantes nacionales, curiosamente no está relacionadaa cómo los estudiantes internacionales socializan con otros internacionales.
"La autoestima brinda confianza", dice Wendy Quinton, profesora clínica asociada de psicología en la Facultad de Artes y Ciencias de la UB. "Por lo tanto, las personas con mayor autoestima creen más en sí mismas y en sus habilidades, y eso es particularmente útilal intentar iniciar contacto con personas de la cultura anfitriona "
Comprender que la autoestima, los sentimientos de autoestima y el valor personal de alguien, contribuye a la socialización con un grupo y no con el otro, se encuentra entre los factores que distinguen el estudio de Quinton, publicado recientemente en el Revista Internacional de Relaciones Interculturales .
"Estos resultados subrayan la importancia de examinar las diferencias individuales para comprender mejor cómo los estudiantes internacionales se adaptan a su nuevo entorno de aprendizaje", dice Quinton, PhD, experto en la experiencia de los estudiantes internacionales. "Los resultados también indican que la autoestima puede servisto como un recurso de afrontamiento para estudiantes internacionales cuando interactúan con estudiantes nacionales "
Además de la autoestima, Quinton también examinó la identidad universitaria y la discriminación percibida en el estudio actual.
La identidad universitaria, el grado en que los estudiantes se sienten conectados con su comunidad universitaria, se asoció con una mayor socialización con ambos grupos, aunque no tan fuertemente como la autoestima. Discriminación percibida, la sensación de que usted o un grupo al que pertenece es elobjetivo del prejuicio, no estaba relacionado con la socialización.
La investigación previa en esta área no ha analizado estos predictores de socialización juntos, ni ha explorado la interesante divergencia entre los dos grupos de estudiantes, un método que le permitió a Quinton controlar estadísticamente la socialización con un grupo para investigar al otro.
"Este enfoque permitió una prueba específica de lo que predice la socialización con cada grupo de estudiantes, más allá del nivel general de sociabilidad de un individuo", dice ella.
Los estudiantes internacionales a menudo priorizan la interacción con los ciudadanos anfitriones como una parte importante de su experiencia mientras estudian en los EE. UU. Pero para la gran mayoría de los estudiantes internacionales, esa aspiración es un objetivo desafiante y a menudo incumplido, obstaculizado por barreras estructurales que van desde la adaptación culturalpara navegar las pruebas de la educación superior.
Pero la socialización tiene beneficios más allá de la interacción humana. Se asocia con menos depresión, menores niveles de nostalgia, mejor manejo del estrés y mayor satisfacción con la vida. No es amistad, sino una interacción de nivel de entrada entre personas con el potencial de convertirse en amistad, que Quinton midió como el tiempo dedicado a actividades recreativas conjuntas, con quienes las personas estudian y con quienes eligen pasar su tiempo libre.
El estudio de Quinton se centró en estudiantes de Asia oriental y sudoriental, la mayor demografía internacional que asiste a universidades estadounidenses.
"Este grupo también tiene algunas de las divisiones culturales más grandes para salvar cuando viene a los Estados Unidos", dice Quinton. "La independencia enfatizada en la cultura occidental a menudo está en desacuerdo con el énfasis en la cooperación y la interdependencia en culturas colectivistas como China, SurCorea y muchos países del sudeste asiático. Esa es una orientación muy diferente a lo que estos estudiantes están acostumbrados en su cultura de origen ".
Pero es algo que las universidades pueden abordar, según Quinton. Cualquier cosa que fomente una conexión y un sentido de una experiencia compartida entre estudiantes internacionales y nacionales, tanto el estrés y las ansiedades, como las alegrías y los placeres, será un "ganar-ganar ". Quinton también destacó la baja autoestima como" un factor de riesgo potencial para los estudiantes internacionales, uno que las universidades podrían buscar en términos de identificar a los estudiantes que son potencialmente vulnerables a perderse ".
"Los estudiantes internacionales que no alcanzan la conexión esperada con los estudiantes de EE. UU. Están claramente decepcionados, pero también hay una pérdida para la población estudiantil nacional, al ingresar a una comunidad global, que se ven privados de los beneficios asociados con la interacción con personas de diferentes y diferentesantecedentes.
"Los estudiantes nacionales, en este caso, sin duda están perdiendo, al no conocer a los estudiantes internacionales", dice Quinton.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Buffalo . Original escrito por Bert Gambini. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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