A pesar del progreso hacia las metas de educación global, un nuevo estudio revela que 1 de cada 10 mujeres de 20-24 años en países de ingresos bajos y medios tenía cero años de escolaridad en 2017, y 1 de cada 6 no había completado la escuela primaria.
Por primera vez, los investigadores han mapeado años de educación y desnutrición infantil en todos los países de bajos y medianos ingresos a nivel de distritos individuales. Los resultados incluyen mapas de precisión que iluminan las disparidades dentro de los países y regiones a menudo oscurecidos por los análisis a nivel nacional.
Las naciones con distritos donde altas proporciones de mujeres tenían cero años de educación en 2017 incluyeron Afganistán, Níger y Gambia.
La investigación mostró que la desigualdad de género en la educación persiste en muchas regiones, y que los hombres logran más años de educación que las mujeres en general. Se observó una brecha de más de tres años entre hombres y mujeres en casi 140 distritos en Yemen, Sudán, Sudán del Sur, Nigeria, Kenia, la República Democrática del Congo, Angola y Afganistán. La granularidad de las estimaciones también muestra dónde esta brecha varía ampliamente entre estados, distritos o provincias.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas establecieron un objetivo de educación secundaria universal para 2030. En 2017, menos del 1% de los distritos estudiados estaban cerca de alcanzar este objetivo tanto para hombres como para mujeres. La gran mayoría de ellos estaban en Uzbekistány el resto en Filipinas.
"Sabemos que la educación está estrechamente relacionada con la salud y el bienestar de las personas, particularmente la salud de las madres y los niños", dijo el Dr. Simon I. Hay, autor principal del estudio y Director de la Carga Local de Enfermedad LBD en IHME: "Este estudio nos permite a todos nosotros, maestros, educadores, investigadores y formuladores de políticas, observar las disparidades no solo entre países, sino también a nivel de comunidades individuales".
Los investigadores también mapearon "insuficiencia de crecimiento infantil" CGF, definido como altura y peso insuficientes para una edad determinada y exhibido por retraso en el crecimiento, emaciación y bajo peso entre los niños menores de 5 años.
Los resultados muestran que 1 de cada 4 niños que viven en los países estudiados aún sufren al menos una dimensión de desnutrición, y revelan la desigualdad dentro de los países que están bien y los que están mal. En Kenia, por ejemplo, hubo una diferencia de 9 veces endesperdicio entre el distrito electoral de Tetu y el distrito electoral de Turkana Este.
Las predicciones basadas en las trayectorias actuales para el CGF estiman que solo 5 países de ingresos bajos y medianos lograrán los objetivos de la OMS para el retraso del crecimiento y el desgaste en todas las unidades. Sin embargo, el análisis identifica las regiones prioritarias en las que podrían dirigirse las intervenciones, así como las áreasEn Perú, el Banco Mundial ha elogiado el programa El Presupuesto por Resultados, que incluye estrategias a nivel comunitario, como un factor clave para reducir a la mitad los niveles de retraso en el crecimiento en menos de tres años.
Ambos estudios, realizados por IHME, analizaron países de ingresos bajos y medianos entre 2000 y 2017. Los mapas interactivos que acompañan a las publicaciones visualizan los resultados de cada país y permiten a los usuarios ver los cambios a lo largo del tiempo.
Muchos países demostraron progreso en la educación. Sudáfrica, Perú y Colombia vieron una mejora sustancial durante el período de estudio. Los investigadores descubrieron que el progreso en la educación de las mujeres a nivel nacional a menudo se correlacionaba con una mayor igualdad dentro de un país. Pero en algunos países, incluidos India y Nigeria, el progreso nacional se produjo en conjunto con una mayor desigualdad a lo largo del período de estudio.
En la India, la proporción de mujeres de 20-24 años que alcanzan la educación secundaria aumentó del 11% al 37% durante el período de estudio, y en Nigeria, el mismo progreso demográfico pasó del 12% al 45%. Sin embargo, el análisis mostró queLa mayoría del progreso fue impulsado por las regiones urbanas, particularmente Maharashtra, India, y Lagos, Nigeria. Nigeria siguió siendo uno de los países con la mayor desigualdad en educación del mundo en 2017.
Los estudios se publicaron el 9 de enero en forma impresa en la revista Naturaleza . Se basan en mapas previos de naciones africanas publicados en 2018.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Instituto de Medición y Evaluación de la Salud . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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