El estereotipo que asocia ser "brillante" con los hombres blancos más que las mujeres blancas es compartido por los niños independientemente de su propia raza, encuentra un equipo de investigadores en psicología. Por el contrario, su estudio muestra que los niños no aplican este estereotipo a los hombres negrosy mujeres.
"Entre los adultos, los estereotipos de género se aplican de manera diferente a hombres y mujeres según su raza", explica Andrei Cimpian, profesor asociado en el Departamento de Psicología de la Universidad de Nueva York y autor principal del estudio, que aparece en el Revista de Asuntos Sociales . "Por eso es importante tener en cuenta cómo se cruzan el género y la raza al examinar los estereotipos de género de los niños sobre la capacidad intelectual.
"Nuestra investigación indica que el estereotipo que asocia la brillantez con los hombres blancos más que las mujeres blancas es probable que esté generalizado, pero también que los niños no adquieren ese estereotipo sobre los hombres y mujeres negros. De hecho, pueden ver a las mujeres negras como más propensas a serbrillante que lo hacen los hombres negros "
Anteriormente, Cimpian y sus colegas descubrieron que, a la edad de 6 años, las niñas se vuelven menos propensas que los niños a asociar el brillo con su propio género y es más probable que eviten actividades que se dice que requieren brillo.
Sin embargo, la investigación previa sobre este estereotipo no ha considerado cómo su adquisición podría diferir dependiendo de la raza de los hombres y mujeres a quienes apunta el estereotipo, o dependiendo de la propia raza de los niños. En otras palabras, ¿se extiende el estereotipo "brillantez"?a través de orígenes raciales?
La respuesta a esta pregunta es importante, señalan los investigadores, porque el trabajo previo de Cimpian y sus colaboradores ha sugerido que este estereotipo de "brillantez" puede ser una razón clave para las brechas de género observadas en muchas carreras prestigiosas donde se valora el talento intelectual, incluidas aquellasen ciencia y tecnología.
en su Revista de Asuntos Sociales estudio, los científicos plantearon una serie de preguntas a más de 200 niños de 5 y 6 años de las escuelas primarias públicas de la ciudad de Nueva York, comparando sus suposiciones sobre las capacidades intelectuales de los hombres y mujeres blancos con sus suposiciones sobre las capacidades intelectualesde hombres y mujeres negros.
Para evaluar esto, los investigadores mostraron a los niños fotografías de ocho pares de adultos en un entorno natural p. Ej., En un hogar, en una oficina, un par a la vez. Las dos personas en cada uno de los ocho pares eranuna mujer y un hombre de la misma raza cuatro parejas de hombres / mujeres negras, cuatro parejas de hombres / mujeres blancas. A los niños se les dijo que una de las dos personas en cada pareja era "muy, muy inteligente" y luego se les pidió que adivinaran cuáluno era el individuo inteligente.
Estos resultados mostraron que, en general, los niños asocian a los hombres blancos, más que a las mujeres blancas, con brillantez. Los investigadores también compararon las respuestas de los niños blancos con las de los niños de color principalmente latinos, negros y asiáticos y descubrieron que eranen gran parte de acuerdo sobre este tema.
Sin embargo, las opiniones de los niños sobre las capacidades intelectuales de los hombres negros y las mujeres negras eran bastante diferentes. De hecho, los investigadores descubrieron que los niños generalmente ven a los hombres negros como menos brillantes que las mujeres negras.
"En general, estos hallazgos refuerzan la conclusión de que el estereotipo de brillantez de género se adquiere relativamente temprano en la vida, pero también sugieren que este estereotipo puede 'verse' diferente dependiendo de la etnia de las mujeres y los hombres sobre los que los niños están razonando", observa Jilana Jaxon, coautora del artículo y estudiante de doctorado de la Universidad de Nueva York en el momento de la investigación.
"Comprender este matiz de cómo la raza modifica los estereotipos de género es importante", agrega Ryan Lei, coautor del artículo e investigador postdoctoral de la Universidad de Nueva York en el momento del estudio. "Una investigación como esta es esencial si queremospara combatir los efectos de estos estereotipos en las aspiraciones educativas y profesionales de todos los niños ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :