A pesar de que la mayoría de los jóvenes finlandeses están prosperando, algunos de ellos están luchando con una serie de problemas. Los estudios encuentran que el 14% de los finlandeses nacidos en 1987 no habían completado ningún título dentro de los nueve años después de completar los nueve años completosla escuela comenzó a los siete años. Algunos de ellos se han enfrentado a desafíos relacionados con el bienestar y la salud: a cada tercio de ellos se les ha dado un diagnóstico psiquiátrico o se les han tomado medicamentos psiquiátricos.cambiar para mejor.
A pesar de la excelente reputación del sistema escolar finlandés, algunos escolares en Finlandia luchan con una falta de visión para el futuro. Algunos de ellos sienten cierto grado de cinismo hacia la escuela ya a la edad de 13 años, y el 15 por ciento considera que la escuela es completamenteinsignificante para su futuro.
Los investigadores de la iniciativa ArtsEqual sugieren que son exactamente este tipo de niños y adolescentes los que podrían beneficiarse del trabajo de divulgación cultural. La divulgación cultural significa brindar a los niños y adolescentes la oportunidad de participar en actividades culturales personalizadas en casos en los que de otra manera no sabrían cómoinvolucrarse o no tener acceso a las actividades.
Un proyecto piloto con sede en Helsinki llamado SONGLAB, por ejemplo, involucra a adolescentes interesados en hacer música y que provienen de diferentes orígenes y les brinda una oportunidad de bajo umbral para componer, escribir letras, producir y lanzar su propia música junto conotros adolescentes de forma gratuita.
Otros ejemplos similares incluyen el proyecto Floora, en el que a los niños que habían necesitado servicios de bienestar infantil se les ofrecían lecciones de instrumentos gratis en una escuela de música. El resumen de políticas también menciona un grupo de baile formado por niños de nueve años que no fueron seleccionadospara participar en el currículum de baile extendido de una escuela integral.
"La participación cultural refuerza las experiencias de las personas al ver el valor de la vida humana y encontrar la vida significativa, y nos anima a tomar medidas", dice el investigador Isto Turpeinen, uno de los autores del informe de políticas de la Universidad de las Artes de Helsinki UniartsHelsinki.
Capital cultural vinculado a una vida significativa
Numerosos estudios muestran que la educación artística y las actividades artísticas estimulan el aprendizaje, el bienestar y el desarrollo de habilidades sociales. El capital cultural se ha relacionado con mejores resultados de aprendizaje, habilidades académicas y opciones educativas. En la edad adulta, el capital cultural está asociado con la inclusión social, bienestar y tener una vida agradable y significativa.
"Por el momento, solo se están realizando algunos de los efectos positivos asociados con la educación artística, incluida la prevención de la exclusión social y el aumento del bienestar. Si las actividades artísticas y la educación artística no están disponibles para todos, no estaremoscapaz de utilizar plenamente estas posibilidades ", señala Turpeinen.
El propósito del alcance cultural es aumentar la calidad de vida, fortalecer el sentido de comunidad, apoyar el bienestar de las personas y, por lo tanto, prevenir la exclusión social.
El resumen de políticas de ArtsEqual está disponible en finlandés bajo el título "Etsivä kulttuurityö lisää lasten ja nuorten kulttuurista osallisuutta" El trabajo de divulgación cultural aumenta la participación cultural de niños y adolescentes, y ha sido escrito por la profesora Marja-Leena Juntunen, investigadora IstoTurpeinen y la candidata doctoral Hanna Kamensky de Uniarts Helsinki.
La iniciativa de seis años de ArtsEqual examina cómo el arte podría aumentar la igualdad social y el bienestar en Finlandia en la década de 2020. Está coordinado por Uniarts Helsinki y financiado por el Consejo de Investigación Estratégica de la Academia de Finlandia. Es una de las mayores iniciativas de investigaciónen Finlandia en el campo de las artes.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de las Artes de Helsinki . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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