Marchar, mover y tocar un ritmo ayuda a los niños pequeños a desarrollar sus habilidades de autorregulación y mejorar la preparación para la escuela, como se muestra en la investigación sobre la primera infancia de QUT recientemente publicada.
La profesora asociada Kate Williams diseñó un programa preescolar de bajo costo que se enfoca exclusivamente en actividades de ritmo y movimiento vinculadas a vías en el cerebro para apoyar el desarrollo atencional y emocional.
"Piense en la cabeza, los hombros, las rodillas y los dedos de los pies, pero haga las acciones hacia atrás mientras canta hacia adelante. Esto hace que el cerebro se ponga en marcha", dijo el profesor asociado Williams.
El estudio de Queensland, que involucró a 113 niños de comunidades socioeconómicas más bajas, midió la efectividad del programa para impulsar las habilidades de autorregulación.
"Ser capaz de controlar sus propias emociones, cognición y comportamientos es un predictor importante de la preparación escolar y el rendimiento escolar temprano", dijo el profesor asociado Williams.
"El objetivo es que las sesiones regulares se introduzcan en las actividades diarias de los niños pequeños para ayudar a apoyar sus habilidades de regulación de la atención y las emociones, la inhibición y la memoria de trabajo. Queremos que todos los maestros de la primera infancia se sientan seguros para ejecutar estas actividades divertidas e importantes."
Los hallazgos se han publicado en la revista internacional Psychology of Music, revisada por pares.
El estudio es una investigación única sobre los niños en edad preescolar y la aplicación de un programa de ritmo y movimiento para abordar la preparación escolar y las brechas de rendimiento relacionadas con el nivel socioeconómico.
El profesor asociado Williams dijo que las diferencias en los procesos neurológicos pueden producir desigualdades educativas para los niños pequeños que experimentan desventajas. UNICEF lo ha identificado como una prioridad internacional.
El estudio reconoce lo que el profesor adjunto Williams describe como la 'ventaja del músico': plasticidad neuronal mejorada y funcionamiento ejecutivo, especialmente entre los niños que reciben instrucción musical formal.
"Los niños que reciben lecciones de música desde una edad temprana a menudo provienen de familias que pueden pagarlas", dijo.
"El problema es que los niños que más necesitan la ventaja del músico se pierden porque no es asequible para todas las familias acceder a programas de música de alta calidad".
Dijo que los beneficios de la lectura temprana de libros compartidos entre padres e hijos se han establecido desde hace mucho tiempo.
Otro estudio australiano reciente, dirigido por el profesor asociado Williams, fue el primero en mostrar que las primeras actividades musicales compartidas en el hogar también contribuyeron al desarrollo positivo.
El programa preescolar incluyó sesiones grupales durante 30 minutos dos veces por semana durante ocho semanas, y las etapas se volvieron más desafiantes para estimular el cambio y el desarrollo de las habilidades de autorregulación.
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Materiales proporcionado por Universidad de Tecnología de Queensland . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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