Los investigadores realizaron un estudio para ver si hay diferencias en la inteligibilidad del habla la capacidad del oyente para recuperar el mensaje de un hablante en voces sanas en comparación con aquellos que tienen trastornos de la voz como la ronquera. También querían saber si usar estrategias de escucha como pagarprestar mucha atención a las palabras o usar otras palabras para tratar de descifrar el mensaje aumentaría la inteligibilidad del habla.
"Volar rumbo dos tres cero, pista dos siete izquierda, despejado para despegar". Los controladores de tránsito aéreo se encuentran entre el 25 y el 45 por ciento de la fuerza laboral en los Estados Unidos que usan sus voces profesionalmente. Es imperativo que sus oyentes entiendanlo que están comunicando. Los controladores de tránsito aéreo, los maestros y los profesores universitarios tienen una alta prevalencia de trastornos de la voz conocidos como "disfonía". Otras profesiones también están en riesgo, incluidos clérigos, abogados, consejeros y artistas.
Los trastornos de la voz no son solo un problema para estas profesiones. De hecho, 1 de cada 13 adultos estadounidenses informaron un problema de la voz en el último año. Solo una minoría de ellos recibió tratamiento, lo que perpetúa aún más el problema general. Los trastornos de la voz son una ocurrencia comúnpara muchas personas a lo largo de su vida. Aunque se entiende bien cómo los trastornos de la voz afectan al hablante, hay poca investigación sobre cómo los trastornos de la voz afectan al oyente
Investigadores de la Florida Atlantic University y la Towson University realizaron un estudio para determinar si existen diferencias en la inteligibilidad del habla capacidad de un oyente para recuperar el mensaje de un orador en voces sanas en comparación con aquellos que tienen trastornos de la voz, como respiración, ronquera, pérdidade voz o una voz "ronca". También querían saber si usar "estrategias" del oyente, como prestar mucha atención a las palabras o usar otras palabras para tratar de descifrar el mensaje, aumentaría la inteligibilidad del habla. Hasta la fecha, ningún estudio ha tenidoinvestigó si las estrategias de escucha mejoran los puntajes de inteligibilidad en hablantes con trastornos de la voz.
Además, los investigadores querían explorar si la impresión general del oyente sobre la calidad del habla o la voz de una persona impactaría en cómo calificaban la inteligibilidad del habla. Los oradores con trastornos de la voz se juzgan de manera más negativa que los oradores sin trastornos de la voz. Los investigadores construyeron el estudio paraincluya información para ayudar a identificar qué cualidades de voz pueden estar en juego durante una reducción del habla inteligible.
"La inteligibilidad de un orador se ve afectada no solo por las habilidades del orador, sino también por el entorno de escucha y las habilidades empleadas por el oyente", dijo Connie K. Porcaro, Ph.D., primer autor y profesor asociado en elDepartamento de Ciencias de la Comunicación y Trastornos de la Facultad de Educación de la FAU. "Además, los oyentes reciben información menos relevante para procesar cuando escuchan a una persona con un trastorno de la voz".
Resultados del estudio, publicado en el Diario de voz , demuestre que, en general, los oradores con trastornos de la voz demostraron un aumento de diez veces en el número de errores de inteligibilidad del habla en comparación con los oradores con voces sanas. Además de las diferencias significativas en el número de errores entre los oradores sanos y aquellos con trastornos de la voz, los oyentes tambiéntuvieron significativamente más errores generales en las palabras de contenido el oyente transcribió "gato" para "perro" que los artículos el oyente transcribió "el" para "a" con el tipo de voz.
Ciertas vocales se vieron afectadas más que otras y el ruido y la falta de componentes armónicos aumentaron a medida que aumentó la gravedad de los trastornos de la voz percibida. El setenta y ocho por ciento de la varianza asociada con los errores de inteligibilidad por parte de los oyentes se debió a la presencia o ausencia de trastornos de la voz.
Los investigadores también descubrieron que el uso de estrategias de escucha no mejoró los puntajes de inteligibilidad del habla y no aumentó el número de palabras correctamente transcritas por los oyentes. De interés, sin importar qué estrategias se les pidió a los oyentes que usaran, la mayoría de ellos informaronuso del "contexto" para comprender mejor a los hablantes y las palabras ininteligibles.
Finalmente, los investigadores exploraron los resultados de las calificaciones de calidad de voz y descubrieron que los hablantes con una calidad de "respiración" en la voz que varía de moderada a severa tenían un mayor número de errores de inteligibilidad del habla. La respiración era el factor más predictivo 41 por cientode la varianza de los errores de inteligibilidad del habla.
"Los estudios han demostrado que la comprensión auditiva de los alumnos en el aula se reduce cuando los maestros tienen trastornos de la voz, lo que tiene un impacto negativo durante el aprendizaje en el aula", dijo Porcaro. "Las personas con trastornos de la voz pueden tener que tener especial cuidado para garantizar que sus oyentescomprender su mensaje deseado y evaluar sus situaciones comunicativas y realizar las modificaciones apropiadas según sea necesario. Por ejemplo, usar gestos o reducir el ruido de fondo podrían ser estrategias útiles para mejorar la precisión y la capacidad de ser entendido ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Florida Atlantic University . Original escrito por Gisele Galoustian. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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