Los científicos han descubierto nuevas pruebas de que el discurso político acalorado sobre las leyes propuestas que involucran a grupos marginados, como los debates sobre los derechos de las personas LGBT, puede contribuir a un aumento del acoso relacionado con la identidad de los estudiantes en las escuelas. Es el estudio más grande hasta la fechapara examinar el enlace
En un nuevo estudio publicado el lunes, en el diario Pediatría , los científicos de la Universidad de Texas en Austin, la Universidad de Columbia y la Universidad Estatal de Texas descubrieron que en el período previo a un referéndum de votantes en todo el estado para prohibir el matrimonio homosexual en California, los jóvenes informaron significativamente más acoso homofóbico. De hecho, el acoso homofóbicoalcanzó su punto máximo ese año escolar y declinó después de que el debate público sobre la iniciativa en cuestión, la Propuesta 8, remitiera.
"Creemos que los jóvenes no escuchan de qué están hablando los adultos y los legisladores, pero lo hacen", dijo Stephen Russell, autor principal del artículo y presidente del Departamento de Desarrollo Humano y Ciencias de la Familia de la Universidad de Texas enAustin.
Los investigadores dicen que el estudio proporciona evidencia empírica de que los debates públicos sobre políticas y leyes que involucran a grupos marginados pueden llevar a los acosadores a atacar a los jóvenes identificados como parte de esos grupos.
"Los votos públicos y los referéndums de votantes sobre los derechos de los grupos minoritarios ocurren en aproximadamente la mitad de los estados de Estados Unidos", dijo Mark Hatzenbuehler, profesor asociado de ciencias sociomédicas y sociología en la Universidad de Columbia y el primer autor del artículo ". Nuestros hallazgos sugieren queel discurso público en torno a estos votos puede aumentar el riesgo de acoso basado en prejuicios "
El estudio analizó datos de encuestas anuales de casi 5 millones de estudiantes de secundaria y preparatoria en más de 5,000 escuelas en California entre 2001 y 2015 y si esos estudiantes experimentaron acoso homofóbico.
La tasa de acoso homofóbico aumentó del 7,6 por ciento de los estudiantes que informaron haber experimentado este acoso en el año escolar 2001-02 al 10,8 por ciento en el año escolar 2008-09 cuando tuvo lugar la votación de la Propuesta 8. Esto ocurrió incluso como tendencias en otrosdeclinaron los tipos de bullying relacionados con la raza o el origen étnico, la religión y el género. Russell señaló que la tasa de bullying homofóbico ese año fue mayor incluso que la población estimada de estudiantes LGBT.
"Los datos nos dicen que los niños heterosexuales también están siendo intimidados por esto", dijo Russell. "Se trata de lo que perciben los acosadores".
Después de alcanzar su punto máximo en 2008-2009, la tasa de acoso homofóbico disminuyó constantemente cada año después.
Muchas escuelas tienen iniciativas para prevenir el acoso y el prejuicio, por lo que el equipo también examinó si los campus con un club Gay Straight Alliance GSA experimentaron un efecto protector contra el acoso homofóbico. De hecho, encontraron que las tasas de acoso homofóbico eran más bajas en los campus con estosclubes durante el año escolar 2008-09: el acoso homofóbico fue inferior al 10 por ciento en los campus con organizaciones GSA y casi el 13 por ciento en los campus sin GSA.
Los impactos negativos del bullying en la salud mental están bien establecidos, pero lo que no se sabe bien es qué factores de la cultura y la sociedad contribuyen al bullying. Debido a que el documento muestra que el discurso público puede desempeñar un papel, los hallazgos podrían tener implicaciones para las discusionesde otras cuestiones de política que se centran en grupos marginados o minoritarios.
"Políticas y campañas relacionadas con Black Lives Matter, facturas de baño, inmigración, pueden ser preocupantes en cómo afectan la salud y el bienestar de los jóvenes", dijo Russell. "Las consecuencias para la salud pública de estos medios tan polémicos y mediáticosdiscusiones guiadas son más importantes de lo que sabíamos "
Yishan Shen de la Universidad Estatal de Texas y Elizabeth Vandewater de la Universidad de Texas en Austin también contribuyeron a la investigación.
El financiamiento para la investigación fue provisto por el Proyecto del Fondo de Comunidades para Escuelas Justas en el Fondo New Venture, la Fundación Priscilla Pond Flawn Endowment en la Universidad de Texas en Austin, el Centro de Investigación de Población en la Universidad de Texas en Austin y el Eunice KennedyInstituto Nacional Shriver de Salud Infantil y Desarrollo Humano.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Texas en Austin . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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