Los investigadores han aclarado el desarrollo de la capacidad de atender a un orador en un ambiente ruidoso, un fenómeno conocido como el "efecto cóctel". Publicado en JNeurosci , el estudio podría tener implicaciones para ayudar a los niños a navegar por los entornos a menudo ruidosos en los que crecen y aprenden.
Marc Vander Ghinst y sus colegas usaron magnetoencefalografía para medir la actividad cerebral de niños y adultos de seis a nueve años mientras escuchaban un narrador grabado mezclado con conversaciones de fondo.
Los investigadores descubrieron que, en comparación con los adultos, los cerebros de los niños luchaban por enfocarse en la voz del orador previsto con niveles crecientes de ruido de fondo.
Los cerebros de los niños también tuvieron problemas para seguir la tasa de sílabas independientemente de la cantidad de ruido de fondo.
Los resultados implican que estas habilidades aún se están desarrollando en la infancia tardía y pueden no madurar completamente hasta la adolescencia. También ayudan a explicar por qué los niños tienen dificultades para comprender el habla en entornos ruidosos.
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Materiales proporcionados por Sociedad para la neurociencia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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