Un estudio de Loyola Medicine demuestra que un plan de estudios educativo para médicos en capacitación mejora su inteligencia emocional, lo que puede ayudar a proteger contra el agotamiento.
Antes y después de completar esta intervención educativa, los médicos tomaron una prueba que medía su inteligencia emocional. Hubo aumentos significativos en sus puntajes para la inteligencia emocional general, el manejo del estrés y el bienestar general.
El estudio de Ramzan Shahid, MD, Jerold Stirling, MD, y William Adams, PhD, se publica en la revista Avances en educación y práctica médica .
Enseñar habilidades de inteligencia emocional "puede mejorar las habilidades de manejo del estrés, promover el bienestar y prevenir el agotamiento en los médicos residentes", escribieron los investigadores.
El agotamiento del médico ha alcanzado niveles alarmantes, y un estudio encontró que afecta al menos a la mitad de todos los médicos. El agotamiento se define como agotamiento abrumador, cinismo, desapego del trabajo y una sensación de ineficacia y falta de logro.
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y comprender las emociones en usted y en los demás y usar esta conciencia para manejar su comportamiento y sus relaciones. Las personas con alta inteligencia emocional tienen estrategias de afrontamiento más efectivas, lo que les permite ser más resistentes y más capaces de manejarestrés. Y a diferencia del coeficiente intelectual, la inteligencia emocional se puede enseñar.
El estudio de Loyola incluyó a 20 residentes pediátricos y de 11 médicos en Loyola que completaron una encuesta de inteligencia emocional de 133 ítems antes y después de recibir capacitación en inteligencia emocional. La encuesta se llama Bar-On Evaluation de Cociente Emocional 2.0, EQ-i 2.0.
Un residente es un médico que, después de la escuela de medicina, practica en un hospital bajo la supervisión de un médico tratante. Una residencia pediátrica dura tres años. Una residencia de med-peds, que combina pediatría y medicina interna, dura cuatro años.
El entrenamiento de inteligencia emocional se integró en el plan de estudios educativo residente y se centró en la autoconciencia ser consciente de sus emociones, el autocontrol capacidad de manejar sus reacciones emocionales ante situaciones y personas, la conciencia social capacidad de retomaremociones en otros y habilidades sociales. La intervención educativa incluyó enseñanza didáctica, debates y videos.
"Nuestro plan de estudios de inteligencia emocional puede servir como prototipo para otros programas de residencia que están desarrollando sus propios enfoques para promover el bienestar y prevenir el agotamiento en sus alumnos", escribieron los doctores Shahid, Stirling y Adams.
También puede ser beneficioso incorporar la educación de inteligencia emocional en las escuelas de medicina, escribieron los autores.
El Dr. Shahid es profesor asociado y vicepresidente de educación y el Dr. Stirling es profesor y presidente del departamento de pediatría de Loyola. El Dr. Adams es profesor asistente de los departamentos de educación médica y ciencias de la salud pública de la Universidad de Loyola Chicago Stritch Schoolde Medicina.
Su estudio se titula "Promover el bienestar y el manejo del estrés en los residentes a través del entrenamiento de inteligencia emocional".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Sistema de Salud de la Universidad de Loyola . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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