Un estudio publicado en la edición de agosto de 2018 de la Revista de la Academia Americana de Psiquiatría Infantil y Adolescente JAACAP informa sobre un grupo de niños diagnosticados con TDAH en la infancia cuando tenían, en promedio, 8 años y seguidos hasta la edad adulta cuando tenían poco más de 40 años.El objetivo era examinar si las características de los niños en la infancia y la adolescencia predecían su rendimiento escolar posterior, su trabajo y su ajuste social.
Un desafío importante ha sido identificar las características de la infancia que están asociadas con un resultado a largo plazo favorable versus desfavorable.
"La investigación muestra que los niños con TDAH alcanzan niveles más bajos de educación, tienen un funcionamiento social más pobre y tienen menos éxito en el trabajo que sus compañeros sin TDAH. Ser capaz de identificar indicadores de éxito futuro temprano en la vida es fundamental para ayudar a informar las prácticas preventivas y terapéuticas", dijo la autora principal, María Ramos-Olazagasti, científica investigadora principal de Child Trends y profesora asistente de la Universidad de Columbia.
El estudio realizado en el Hassenfeld Children's Hospital en el NYU Langone Medical Center se centró en una cohorte de 207 niños blancos, de clase media y baja entre las edades de 6 a 12 años, que fueron remitidos a una clínica psiquiátrica por su escuela debidoa problemas de comportamiento. Los niños en el estudio, que tenían que tener un coeficiente intelectual de al menos 85, mostraron síntomas consistentes con el DSM-5 definición de TDAH. Los niños participaron en tres entrevistas de seguimiento, en la adolescencia a la edad media de 18 años, en la edad adulta temprana a la edad de 25 años, y a mediados de la edad adulta a la edad de 41 años. En cada período, el estudio evaluó los aspectos sociales y sociales de los participantesfuncionamiento ocupacional, su ajuste general y su nivel educativo.
La mayoría de las características iniciales no lograron distinguir los resultados pobres versus los buenos. Hubo dos excepciones potencialmente importantes. Por un lado, los niveles más altos de coeficiente intelectual se relacionaron con una mejor función en varios dominios. Además, el estudio encontró que los problemas de conducta en la infancia eran negativosrelacionado con el funcionamiento general de los adultos, el logro educativo y el funcionamiento ocupacional. Este hallazgo es notable dado que ninguno de los niños tenía un trastorno de conducta cuando ingresaron al estudio. Por lo tanto, el hallazgo indica que incluso los problemas de conducta leves pueden predecir relativamente bajo nivel educativo, ocupacionaly logros generales más adelante en la vida. Curiosamente, los autores encontraron que los niños que tenían metas educativas concretas para su futuro en la adolescencia tenían un mejor funcionamiento general en la edad adulta.
Los médicos aún enfrentan muchas dificultades para identificar predictores tempranos de resultados funcionales entre los niños con TDAH. Sin embargo, los resultados proporcionan alguna orientación clínica: "Estos resultados sugieren que no debemos pasar por alto ni siquiera los problemas de conducta relativamente leves entre los niños con TDAH, y quese podrían considerar intervenciones tempranas para niños con un coeficiente intelectual normal, pero bajo ", dijo el Dr. Ramos-Olazagasti." Estos hallazgos también son prometedores al resaltar la importancia de establecer metas y proporcionar una justificación para examinar las actitudes de los jóvenes hacia su futuro."
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Materiales proporcionado por Elsevier . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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