La próxima vez que vea a su atleta universitario favorito en el campo o en la cancha, piense nuevamente en su camino para llegar allí.
Eso es algo que Clio Andris, profesor asistente de geografía en Penn State, ha pasado los últimos años reconstruyendo. Sus hallazgos fueron publicados en El geógrafo profesional .
Andris quería comprender el poder de las universidades en su capacidad para atraer a los atletas. Ella y su equipo expusieron más de dos décadas de datos para 160,000 estudiantes-atletas de 1,600 equipos en 128 escuelas para encontrar lo que ella llama "tirar ranking "
Andris hizo un mapa de la distancia recorrida por cada atleta para crear promedios amplios basados en las escuelas y cada deporte.
Encontró que las escuelas de la Ivy League, como la Universidad de Harvard y la Universidad de Stanford, probablemente debido a su reputación, fueron las más fuertes en atraer atletas de lejos. Luego vinieron las escuelas menos ubicadas en el centro, como las universidades del estado de Washington, Arizona e Idaho.probablemente se deba a las densidades de población del este que dan a las escuelas un grupo de jugadores potenciales más localizado.
Independientemente de la razón, el atletismo escolar estaba aumentando la diversidad en estos campus y estaba haciendo un trabajo sorprendentemente bueno al hacerlo en regiones menos diversas.
Andris dijo que las personas que asisten a Idaho podrían no pensar que estarán rodeadas de personas de todo el país, pero, al menos entre los atletas, ese es el caso. Por ejemplo, el atleta promedio viajó alrededor de 600 millas, clasificando a la universidad entre15 principales en los hallazgos de Andris.
"Significa que estas instituciones son realmente importantes para atraer a diferentes personas a un lugar que de otro modo estaría aislado", dijo Andris. "No es necesariamente una ciudad que atraiga a las personas, sino que son los colegios e instituciones que existen allí. Esta investigación muestraque instituciones como las universidades pueden traer personas a la zona de todo el mundo "
En general, la distancia promedio que recorrió un estudiante atleta fue de 736 millas, mientras que esa distancia se duplicó en las mejores escuelas privadas. Las universidades de Arizona, Nuevo México e Idaho obtuvieron el puntaje más alto entre la distancia recorrida para las escuelas públicas, con un promedio de más de1,000 millas.
El deporte en sí también influyó en cuán lejos y dónde viajaron los jugadores. El tenis encabezó el ranking, con el jugador promedio viajando más de 2,000 millas. Otros deportes especializados como el esquí, el squash y la natación hicieron que los jugadores viajaran más.de 800 millas.
Andris también pesó el porcentaje de atletas locales, como en los atletas que juegan para equipos cerca de sus ciudades natales. Los resultados mostraron que las escuelas en el noreste tenían el mayor número de jugadores locales, en promedio.
"Si vas a un partido de fútbol de la Universidad de Idaho u otro evento deportivo, la mayoría de los estudiantes del equipo no son de Idaho", dijo Andris. "No necesariamente piensas eso, pero si vas a un juego de Rutgers, la gran mayoría de los jugadores son de Nueva Jersey. Es interesante pensar qué equipos deportivos son en su mayoría de cosecha propia y cuáles están importando a sus atletas ".
Los programas de béisbol, campo traviesa y atletismo de Rutgers tienen atletas que viajan, en promedio, a menos de 100 millas. Por el contrario, para el programa de tenis de la Universidad de Tulsa, los jugadores viajaron más lejos con una distancia promedio de más de 5,000 millas.
Andris dijo que se interesó en la investigación porque la diversidad geográfica colectiva de una institución puede dar forma a las perspectivas, experiencias y perspectivas de sus miembros.
"Una universidad puede comenzar a usar esta información para promover los beneficios", dijo Andris. "Ahora pueden cuantificar a quién traen y todos los lugares con los que se conectan, lo cual es un beneficio para la universidad, elestudiantes y las comunidades aledañas "
Otros hallazgos clave son que es probable que ciertos deportes proporcionen más estudiantes internacionales que otros y los equipos pueden crear tuberías que generen múltiples atletas de un solo país. Por ejemplo, los equipos de remo encontraron tesoros de atletas del Reino Unido y Australia, mientras que los equipos de esquí a menudoatletas de origen de Noruega.
El gasto escolar en atletismo no parecía correlacionarse con el poder de atracción.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Estado Penn . Original escrito por David Kubarek. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :