Investigaciones anteriores han demostrado que los maestros desempeñan un papel fundamental en el éxito académico de sus estudiantes, o la falta de ellos. Ahora, un investigador de la Universidad de Missouri descubrió que los estudiantes de secundaria enseñados por una serie de maestros que se especializaron o estudiaronUna asignatura de enseñanza específica, en lugar de un título de enseñanza general, tiene más probabilidades de graduarse de la universidad. El investigador dice que las escuelas pueden utilizar este nuevo conocimiento para encontrar nuevas formas de aumentar su número de maestros altamente calificados y hacer que el éxito de los estudiantes sea un esfuerzo colectivo.
"El rendimiento es una medida colectiva de una escuela", dijo Se Woong Lee, profesor asistente en la Facultad de Educación. "Si desarrollamos un sistema en el que el enfoque se centra en el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes con el tiempo, entonces estamos ayudandodar igualdad de oportunidades a los estudiantes dentro de una escuela y ser justos con nuestros maestros al mismo tiempo "
A través de un análisis de un conjunto de datos longitudinales recopilados de más de 6,000 estudiantes y sus maestros en todo el país, Lee descubrió que los estudiantes que fueron enseñados por una sucesión de maestros que se especializaron o se especializaron en matemáticas tuvieron un mayor éxito en el logro de matemáticas a corto plazo.a largo plazo, los estudiantes también tenían más probabilidades de graduarse de la universidad.
"La calidad de los maestros es el factor más influyente que determina el éxito de los estudiantes", dijo Lee. "Si los estudiantes son enseñados por una serie de maestros poco calificados y con bajo rendimiento, limita el potencial académico. Sin embargo, los maestros altamente calificados tienen más probabilidades de expandir a los estudiantes'deseos de aprender y triunfar ".
Lee sugiere que las escuelas pueden aumentar su número de maestros altamente calificados cambiando el proceso de contratación para buscar específicamente maestros con experiencia o especialización en los cursos que van a enseñar. Por ejemplo, una escuela que busca un maestro de literatura buscaría priorizar a los solicitantesque se especializó en inglés en la universidad. Además, compartir los datos y el desempeño de los estudiantes de maestro a maestro podría ser beneficioso para el éxito a largo plazo de los estudiantes, dijo Lee.
"En este momento en las escuelas, hay poca colaboración entre los maestros a medida que los estudiantes pasan de un nivel de grado al siguiente", dijo Lee. "Sin embargo, si el maestro de matemáticas de tercer grado de un estudiante se sienta con su maestro entrante de cuarto grado, puedencompartir información sobre el desempeño del alumno y cómo aprenden mejor "
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Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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