Dado que los niños pasan cada vez más tiempo en dispositivos basados en pantallas, existe una percepción común de que la tecnología se está apoderando de sus vidas, en detrimento y exclusión de otras actividades. Sin embargo, una nueva investigación de la Universidad de Oxford ha revelado que, como pasado digital,Los tiempos se han entrelazado con la vida cotidiana, los niños han adaptado sus comportamientos para incluir sus dispositivos.
Al igual que los adultos, pueden realizar múltiples tareas y también hacer todas las cosas que harían de todos modos.
El estudio también revela diferencias clave de género en la forma en que los niños usan la tecnología. Aunque los niños y niñas pasan una cantidad similar de tiempo usando dispositivos, los niños pasan mucho más tiempo jugando videojuegos en comparación con las niñas, gastando 50 minutos por día, en comparación con las niñas 9.La mayor parte del tiempo de las niñas se dedica a otras actividades como estudiar y socializar.
Realizado por Killian Mullan, Investigador Asociado Senior, en el Centro de Investigación de Uso del Tiempo de Oxford en el Departamento de Sociología, el estudio combina datos de dos encuestas nacionales de uso del tiempo del Reino Unido 2000-01 y 2014-15, para estudiar los cambios en la pantalla-actividades basadas y para construir una imagen detallada del tiempo que los niños pasan usando la tecnología.
El trabajo representa la primera evaluación de su tipo de cómo ha cambiado el tiempo que los niños de 8 a 18 años diariamente en actividades basadas en pantalla TV, videojuegos y computadoras ha cambiado desde 2000, junto con un análisis de cómo los niños están incorporando el usode dispositivos como teléfonos inteligentes y tabletas en sus actividades diarias.
Los estudios anteriores se han centrado en la cantidad de tiempo que los niños pasan haciendo ciertas actividades basadas en la pantalla por día, pero no han incluido ningún contexto de otras actividades como tareas, cenas, etc., lo que hace difícil apreciar completamente cómo los niños incorporanuso de la tecnología en su vida diaria. Publicado en Investigación de indicadores infantiles , la investigación utiliza datos de diario de tiempo de alta calidad. Los niños completan un diario, registran la secuencia de actividades que realizan durante el día e incluyen cuando están usando un dispositivo digital teléfono inteligente, tableta, computadora en todo eldía.
El estudio revela que los niños pasaron 10 minutos menos viendo televisión entre 2000 y 2015. Sin embargo, su tiempo jugando videojuegos y usando computadoras, cuando este era el foco principal de su actividad, aumentó en 40 minutos, dando un aumento general de30 minutos en el tiempo que los niños dedicaron a actividades tradicionales basadas en la pantalla.
El trabajo considera la mayor disponibilidad de dispositivos portátiles teléfonos inteligentes y tabletas y refuerza los informes de otras fuentes de datos, como Ofcom, que en 2015 los niños pasaron en promedio 2 horas y 46 minutos usando un dispositivo aproximadamente 20 horas por semana.
Killian dijo: 'Si bien esto es indudablemente una cantidad considerable de tiempo, tomado en contexto sugiere menos motivo de alarma. De hecho, el estudio revela que en lugar de permitir que sus dispositivos se apoderen de sus vidas, como sugieren algunas investigaciones, los niñosestán combinando el uso de nueva tecnología con otras actividades. "Alrededor de la mitad de este tiempo es cuando una actividad basada en la pantalla es el enfoque principal del niño 1 hora y 30 minutos. Si bien informan que usan computadoras como su actividad principal durante 30 minutos, haytambién es una superposición de actividad de aproximadamente una hora, donde los dispositivos se usaban mientras veían televisión o jugaban videojuegos. El uso cada vez mayor de dispositivos mientras miraban televisión coincide con una disminución en el pasatiempo como actividad principal, lo que sugiere que los niños pueden estar viendo televisión en susteléfonos y tabletas en lugar de plataformas tradicionales. '
Durante el tiempo restante que los niños usan dispositivos, un total de 1 hora y 16 minutos, informan que participan en una amplia gama de actividades diferentes, incluso cuando están en la escuela 14 minutos, socializan 13 minutos, viajan 12 minutos, estudiar 9 min, comer 6 min y practicar deportes 3 min. Esto plantea preguntas importantes sobre la medida en que los dispositivos móviles están alterando la naturaleza de las experiencias de los niños. Sin embargo, la cantidad total de tiempo dedicado aestas actividades no cambiaron notablemente entre 2000 y 2015, lo que indica que la cantidad de tiempo que los niños usan la tecnología puede estar aumentando, pero no está reduciendo el tiempo dedicado a otras actividades.
Killian explica: "Nuestros hallazgos muestran que la tecnología se está utilizando con, y en algunos casos, tal vez para apoyar otras actividades, como la tarea, por ejemplo, y no expulsarlos. Al igual que los adultos, los niños difunden su uso de tecnología digital en todo el mundo".día, mientras haces otras cosas. '
Cuando el tiempo dedicado al uso de dispositivos se agrega a la medida del total de actividades basadas en pantalla TV, videojuegos, computadora, el aumento en el tiempo de pantalla entre 2000 y 2015 salta sustancialmente de 30 minutos a 1 hora y 46 minutos. Sin embargo, el estudiodestaca cómo el uso creciente de la tecnología por parte de los niños se extiende a lo largo del día mientras se dedican a muchas otras actividades.
No está claro si esta capacidad para realizar múltiples tareas es efectiva, demuestra una distracción o incluso afecta su salud mental, y necesita más investigación. Sin embargo, lo que sí está claro es que la tecnología no está consumiendo el tiempo y la atención de los niños, como es comúnpercibido.
Killian agregó: "La gente piensa que los niños son adictos a la tecnología y están frente a estas pantallas las 24 horas del día, los 7 días de la semana, excluyendo otras actividades, y ahora sabemos que ese no es el caso. El punto más importante es que, en cuanto aadultos, niños están incorporando tecnología a la vida diaria. Se llevan la tecnología con ellos y están haciendo todas las cosas que harían de todos modos, pero ahora con dispositivos. En el papel, el tiempo total que los niños pasan usando dispositivos digitales suena enorme.Pero, cuando lo desglosa, la imagen que aparece muestra cómo los niños han incorporado tecnología en sus actividades diarias, tal como nosotros ''.
De la importancia de las diferencias de género de comportamiento observadas, Killian dijo: 'Las diferencias de género en la forma en que los niños usan la tecnología son bien conocidas, pero la ampliación sustancial de la diferencia de género en el tiempo jugando videojuegos es sorprendente. Mucho se ha escrito sobre elefectos negativos de los videojuegos, pero también hay posibles beneficios. Los niños, en mayor medida que las niñas, pueden estar expuestos a las culturas digitales que rodean a los videojuegos que mejoran las habilidades de programación y los trabajos en tecnología, que pueden dar forma a las expectativas y ayudar a formar caminos críticosen carreras en tecnología. Las niñas no son tecnófobas. Utilizan la tecnología tanto como los niños, pero lo hacen de formas muy diferentes. Se necesita más investigación para comprender cómo aprovechar todas las diferentes formas en que los niños y niñas usan la tecnología en sus vidas diarias para ayudarpromover un mayor equilibrio de género en las carreras tecnológicas '.
Para ampliar aún más la imagen del uso de la tecnología de los niños, Killian también está estudiando cómo el uso de la tecnología basada en la pantalla se relaciona con el 'tiempo familiar' y las actividades con sus padres; los resultados se esperan para fines de 2018.
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Materiales proporcionado por Universidad de Oxford . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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