No todos los estudiantes de dos idiomas están en riesgo académicamente, pero como grupo, estos estudiantes a menudo son etiquetados como tales, a pesar de las diferencias en sus habilidades de inglés.
Un nuevo estudio de la Universidad Estatal de Iowa examinó cómo la variación en el estado de lenguaje dual entre los estudiantes de Head Start se relacionaba con el desarrollo en áreas cognitivas y académicas. El equipo de investigación dirigido por Ji-Young Choi, profesor asistente de Desarrollo Humano y Estudios de la Familia, encontró dual-Los estudiantes del idioma DLL tuvieron un crecimiento significativo, finalmente superaron a los estudiantes que solo hablaban inglés, una vez que las DLL obtuvieron dominio básico del inglés. Los resultados se publican en la revista Investigación de la primera infancia trimestral .
Choi, Christine Lippard, profesora asistente de desarrollo humano y estudios familiares en el estado de Iowa; y Shinyoung Jeon, investigador postdoctoral en la Universidad de Oklahoma-Tulsa, analizaron los datos que miden el control inhibitorio la capacidad de prestar atención y controlar la naturaleza, pero pensamientos o comportamientos innecesarios y logros en matemáticas para estudiantes de bajos ingresos desde Head Start hasta kindergarten. Los datos, recopilados a través de la Encuesta de Experiencias de Niños y Familias de Head Start FACES 2009, incluyeron a 825 niños cuyo idioma materno era inglés oEspañol: en 59 programas Head Start en todo el país.
En lugar de tratar las DLL como un grupo homogéneo, los investigadores crearon dos categorías: bilingües español-inglés, que pueden funcionar en ambos idiomas, y DLL con habilidades limitadas en inglés, basadas en la capacidad de ingresar a Head Start. Identificaron diferencias marcadas entreLos grupos de DLL y los estudiantes que solo hablan inglés en el transcurso del estudio. Al ingresar a Head Start, los estudiantes bilingües tenían un mayor control inhibitorio, pero puntajes matemáticos más bajos que los estudiantes que solo hablaban inglés. Las DLL con habilidades limitadas en inglés quedaron rezagadas detrás de ambos grupos.En el transcurso de 18 meses, los estudiantes bilingües superaron a los estudiantes que solo hablan inglés con puntajes más altos en matemáticas y control inhibitorio, a pesar de tener puntajes iniciales más bajos para las matemáticas al comienzo del estudio.
Los archivos DLL con habilidades limitadas de inglés, los estudiantes considerados en riesgo cuando ingresaron a Head Start, también hicieron un progreso significativo, según el estudio. Estos estudiantes superaron a los estudiantes bilingües y que solo hablan inglés en la tasa de ganancias por las habilidades de control inhibitorio.los puntajes no habían alcanzado a los otros dos grupos en el punto medio del jardín de infantes el punto final de análisis para el estudio, Choi espera que con más tiempo las DLL con habilidades limitadas de inglés eventualmente igualarán o incluso superarán a sus compañeros que solo hablan inglés a medida que aprenden másInglés y bilingüe.
"Reconocer que los estudiantes de dos idiomas pueden tener un mejor desempeño de lo que esperábamos tiene enormes implicaciones. Cuando estos estudiantes no tienen habilidades de inglés apropiadas para su edad, están en mayor riesgo, pero una vez que logran esas habilidades, realmente se destacan", dijo Choi."Este estudio también confirma que hay un beneficio cognitivo para los estudiantes bilingües".
Importancia del control inhibitorio
Los investigadores dicen que la tasa de crecimiento más rápido de los niños bilingües en el control inhibitorio a lo largo del tiempo ayudó a explicar la diferencia significativa en las habilidades matemáticas de jardín de infantes entre los niños bilingües y los estudiantes que solo hablan inglés. Según los datos de FACES, no pudieron proporcionar una explicación definitiva de la rapideztasa de crecimiento en el control inhibitorio. Sin embargo, Choi dice que los resultados de la investigación apoyan la teoría de que los estudiantes bilingües desarrollan habilidades más fuertes de control inhibitorio debido a su práctica diaria de alternar entre idiomas para adaptarse a la conversación e inhibir un idioma mientras hablan otro.
El control inhibitorio abarca todo, desde la capacidad de un niño para suprimir el impulso de arrebatarle un juguete a un amigo hasta inhibir el impulso de pronunciar un sonido "t" al comienzo del, dijo Lippard. Es una habilidad fundamental importante para académicoscrecimiento y comportamiento.
Apoyar el idioma del hogar de los estudiantes
Reconocer las diferencias de nivel de habilidad es importante dado que las DLL están en más del 70 por ciento de las aulas de Head Start. Lippard dice que todos los educadores de la primera infancia necesitan comprender las fortalezas de desarrollo de las DLL y reconocer que no hay una talla única para todosenfoque para enseñar a estos estudiantes. El estudio justifica el apoyo instructivo para ayudar a las DLL a dominar el inglés mientras aprenden o mantienen su idioma materno. Lippard dice que una forma de lograrlo es dando a los estudiantes la oportunidad de interactuar con maestros lingüísticamente diversos.
"Los programas preescolares están tan llenos de expectativas académicas que agregar un tiempo de clase de español puede no ser útil o apropiado para el desarrollo", dijo Lippard. "Aprender español al interactuar con un hablante nativo de español y experimentar actividades preescolares típicas como cantar canciones o leer historiasen español tiene beneficios potenciales para todos los niños en el aula "
A Choi le gustaría ver apoyo educativo para las DLL a lo largo de su educación formal. Las DLL usan cada vez menos el idioma del hogar ya que están expuestas al inglés en la escuela y corren el riesgo de perder el idioma del hogar, dijo Choi. Si bien es importante que los estudiantes seanCon dominio del inglés, dice que las DLL perderían los posibles beneficios bilingües sin el soporte del idioma de su hogar.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Iowa . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :