Los factores relacionales en la musicoterapia pueden contribuir a un resultado positivo de la terapia para los niños con autismo.
Puede que no sorprenda que las buenas relaciones generen buenos resultados, ya que las experiencias relacionales significativas son cruciales para todos nosotros en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, el desarrollo de una relación con un niño con autismo puede verse interrumpido debido al nivel de los síntomas que interfierencon el desarrollo típico de habilidades emocionales y sociales.
En un nuevo estudio, investigadores de GAMUT, Uni Research Health y la Universidad de Bergen, pudieron demostrar que la calidad de la relación terapéutica predice cambios generalizados en las habilidades sociales en niños diagnosticados con una condición del espectro autista ASC.
Este estudio predictivo incluyó a 48 niños de entre 4 y 7 años que recibieron musicoterapia de improvisación semanalmente durante un período de 5 meses. Los resultados relacionados con las habilidades sociales del niño se midieron antes y después del tratamiento. Según los videos de las sesiones, los investigadores evaluaron la relación entreel niño y el terapeuta.
Los hallazgos de este estudio muestran una reducción significativa de los síntomas, si se desarrolló una relación en la que el terapeuta estaba en sintonía emocional y musical con las expresiones del niño. Especialmente una mejora de las habilidades de comunicación y lenguaje se asoció con la calidad de la relación terapéutica.
Sintonización como mecanismo de cambio
Los procesos de sintonía entre humanos se describen particularmente para las interacciones tempranas entre los bebés y sus cuidadores. Se ha sugerido que la capacidad del cuidador para sintonizar y sincronizar los movimientos, ritmos y afectos del bebé influye en el apego y el desarrollo de la comprensión social.intercambios musicales armonizados, las experiencias del infante siendo experimentadas y comprendidas emocionalmente.
- En la musicoterapia con niños con autismo, los terapeutas intentan transferir los principios de los procesos de interacción temprana haciendo música que se adapte específicamente a los sonidos, movimientos, posturas y afectos del niño. Esto debe permitir momentos de sincronización y sintonía, KarinMössler en Uni Research explica. Mössler es el investigador principal del estudio.
Niños con autismo infantil
Centrarse en la sintonía musical y emocional puede ser especialmente importante para los niños con autismo infantil de bajo funcionamiento, ya que podría ser especialmente poderoso cuando se trabaja con el procesamiento sensorial, la regulación afectiva o las desviaciones relacionadas con los movimientos del niño, todos los cuales pueden verse afectados de manera crucial en estosniños. A pesar de que los resultados principales de un estudio relacionado que investiga los efectos de la musicoterapia en niños con autismo, no muestran que la musicoterapia funcione mejor que otras terapias, el análisis de subgrupos identificó que los niños con autismo infantil o discapacidad intelectual coexistente mejoran a un mayorse extienden de la musicoterapia que los niños con otro diagnóstico de autismo.
Comportamiento estereotipado como recurso
En este sentido, se debe prestar especial atención a las estrategias de intervención que fomentan la relación a través de la sintonización musical y emocional. Estas estrategias deben ayudar a los terapeutas, pero también a los padres de niños con ASC a hacer frente al nivel de síntomas del niño, por ejemplo, utilizando su repetición olos movimientos estereotipados y las expresiones afectivas como recurso y punto de partida para la sintonía.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Uni Research . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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