Los investigadores han encuestado a educadores, al público y a personas que han completado cursos de neurociencia para evaluar su creencia en los neuromitos. Los neuromitos son conceptos erróneos comunes sobre la investigación del cerebro, muchos de los cuales se relacionan con el aprendizaje y la educación. Descubrieron que creer en los neuromitos es extremadamente comúny que la capacitación en educación y neurociencia ayudó a reducir estas creencias, pero no las eliminó.
¿Calificaría la siguiente afirmación como 'Verdadero' o 'Falso'? "Un signo común de dislexia es ver letras al revés." Si elige 'Verdadero', entonces está en buena compañía: 76% del público, 59El% de los educadores y el 50% de las personas que han completado cursos de neurociencia están de acuerdo con usted. El problema es que la afirmación es falsa. Es un neuromito, y un estudio reciente publicado en Fronteras en psicología ha demostrado que estos conceptos erróneos son increíblemente comunes.
Entonces, ¿por qué importa si las personas creen en los neuromitos? Muchos neuromitos relacionan la investigación del cerebro con la educación, pero malinterpretan o exageran la investigación original. A menudo son simplificaciones excesivas, reduciendo los problemas complejos a un solo factor, como "los niños están menos atentosdespués de comer bocadillos azucarados "
Para los maestros que creen en la dislexia neuromítica anterior, podrían perder la oportunidad de obtener ayuda adecuada para un niño con dislexia, si el niño no muestra reversiones de letras. Del mismo modo, los maestros que usan técnicas educativas basadas en neuromitos pueden lograr mejores resultados al cambiara métodos basados en evidencia.
Si bien investigaciones anteriores han demostrado que la creencia en los neuromitos es preocupantemente común en otros países, se sabía poco sobre este problema en los educadores de los EE. UU. Kelly Macdonald, una estudiante graduada de la Universidad de Houston involucrada en el estudio, había trabajado anteriormente comomaestra. "Encontré neuromitos durante las capacitaciones de maestros y vi a muchos maestros que usaban prácticas relacionadas en sus aulas", dice.
Macdonald y sus colegas investigaron la prevalencia de neuromitos en educadores de EE. UU. Mediante una encuesta en línea en la que los encuestados eligieron 'Verdadero' o 'Falso' para una serie de preguntas sobre neuromitos comunes para ver la lista completa, consulte el estudio.el público y las personas que habían estudiado neurociencia para ver si la capacitación en educación o neurociencia tenía algún efecto sobre las creencias neuromíticas.
La encuesta reveló que las creencias neuromíticas son notablemente frecuentes, pero que la capacitación en educación y neurociencia ayudó a reducir estas creencias falsas. El público creía que el 68% de los neuromitos, educadores 56%, y sorprendentemente, los encuestados con capacitación en neurociencia respaldaron el 46%.
"Nos sorprendió el nivel de aprobación de neuromitos de los encuestados con experiencia en neurociencia", dice Lauren McGrath, profesora asistente en la Universidad de Denver que dirigió el estudio de investigación. "Sin embargo, los mitos que creían estaban relacionados con el aprendizaje y el comportamiento, y no el cerebro. Por lo tanto, su formación en neurociencia no necesariamente se traduce en temas de psicología o educación ".
¿Qué mitos creían más comúnmente los encuestados? El mito más comúnmente respaldado fue "las personas aprenden mejor cuando reciben información en su estilo de aprendizaje preferido". Otros mitos comunes estaban relacionados con el efecto Mozart, la dislexia, usando el 10% del cerebro,cómo el azúcar afecta la atención y el papel de los hemisferios izquierdo y derecho en el aprendizaje ". Nos sorprendió ver que estos neuromitos 'clásicos' tienden a agruparse, lo que significa que si crees en un mito, es más probable que creas en otros,"explicó McGrath.
Entonces, ¿cómo podemos disipar estos neuromitos y fomentar prácticas educativas basadas en evidencia? "Los siguientes pasos son desarrollar enfoques de capacitación y difusión", explica McGrath. "Estamos considerando un módulo de capacitación en línea para educadores para disipar los neuromitos más prevalentesEl hecho de que las personas tiendan a creer en varios mitos significa que los módulos de capacitación no solo pueden enseñar sobre un solo mito, sino que deben abordar varios de forma simultánea ".
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