Los adolescentes que intimidan, acosan o victimizan a sus compañeros no siempre están atacando como reacción a problemas psicológicos o ambientes hogareños poco saludables, pero a menudo usan la agresión estratégicamente para escalar la jerarquía social de su escuela, sugiere un estudio de la Universidad de California, DavisEstos hallazgos señalan las razones por las que la mayoría de los programas anti-bullying no funcionan y sugieren posibles estrategias para el futuro.
"En la medida en que esto sea cierto, deberíamos esperar que no apunten a los alhelíes vulnerables, sino a sus propios amigos y amigos de amigos, que es más probable que sean sus rivales para los escalones más altos en la escala social".dijo Robert Faris, un investigador de UC Davis sobre el acoso y autor del artículo "Con amigos como estos: agresión por amistad y equivalencia". El artículo fue publicado recientemente en el Revista estadounidense de sociología . Los coautores son los sociólogos Diane Felmlee de la Pennsylvania State University y Cassie McMillan de la Northeastern University.
Faris, profesor de sociología, dijo que los amigos y asociados con vínculos estrechos entre sí probablemente compiten por puestos dentro de los mismos clubes, aulas, deportes y subgrupos de citas, lo que aumenta el riesgo de conflicto y agresión. Este artículo es el primero que se conocepara demostrar que esos rivales suelen ser sus propios amigos.
Esto difiere de algunas teorías y definiciones comunes del acoso escolar, en las que el comportamiento proviene de un desequilibrio de poder y se dirige principalmente a los jóvenes de los estratos sociales más bajos en entornos escolares o comunitarios que posiblemente tengan vulnerabilidades físicas, sociales o psicológicas.
El estudio se centra, en cambio, en una definición más amplia de agresión entre pares, teorizando que la agresión en realidad puede mejorar el estatus social del agresor.
Utilizando un gran estudio longitudinal de redes sociales de más de 3,000 estudiantes de octavo, noveno y décimo grado en Carolina del Norte en el transcurso de un solo año escolar, los autores encontraron que los adolescentes que eran amigos en el otoño tenían más de tres veces más probabilidadesintimidarse o victimizarse mutuamente en la primavera de ese mismo año escolar. Esto no es mera animosidad entre antiguos amigos que se separaron: los compañeros de escuela cuyas amistades terminaron durante el año tenían tres veces más probabilidades de intimidarse o victimizarse mutuamente en la primavera, mientras queaquellos cuyas amistades continuaron durante el año escolar tenían cuatro veces más probabilidades de intimidar a esos amigos, dijeron los investigadores.
'efecto Amigo enemigo'
Este "efecto amigo-enemigo" no se explica por la cantidad de tiempo que los amigos pasan juntos, explicó Faris. Además, los compañeros de clase "estructuralmente equivalentes", aquellos que no son necesariamente amigos, pero que comparten muchos amigos en común, también son másEs probable que se intimiden o se victimicen entre sí. En comparación con los compañeros de escuela sin amistades superpuestas, aquellos cuyas amistades se superponen perfectamente tienen aproximadamente tres veces más probabilidades de intimidarse entre sí, y aquellos que comparten los mismos matones o víctimas tienen más del doble de probabilidades deintimidarse unos a otros.
Finalmente, ser víctima de amigos es particularmente doloroso y se asocia con un aumento significativo en los síntomas de depresión y ansiedad, y una disminución significativa en el apego a la escuela, dijeron los investigadores.
caso de la vida real
El documento cita el caso de la vida real de Megan Meier, quien se ahorcó en 2007 después de ser intimidada por personas que ella pensaba que eran sus amigas, con el toque adicional de una madre que orquesta el plan de intimidación en las redes sociales ". La tragedia de MeganMeier destaca más que las limitaciones del sistema de justicia penal para abordar problemas sociales complejos, a menudo sutiles, como el acoso ", dijeron los investigadores. El caso ilustra la necesidad de investigación en esta área: ..." contrariamente a la visión que una vez prevaleció debullying como una reacción inadaptada a deficiencias psicológicas, desregulación emocional, déficits de empatía o vidas hogareñas problemáticas, [el perpetrador del bullying] es uno de los millones de adolescentes que ha dañado a un compañero de escuela por razones instrumentales: para exigir venganza, lograr prominencia ovencer a un rival ", dijeron los investigadores. De hecho, la investigación muestra que" el deseo de popularidad motiva un comportamiento mucho más agresivo ".
Pocos programas anti-bullying funcionan
Además, los investigadores concluyen, pocos programas anti-bullying funcionan. "Creemos que la razón de las tasas de éxito típicamente bajas es que el comportamiento agresivo acumula recompensas sociales y hasta un grado que lleva a algunos a traicionar a sus amigos más cercanos. Inclusolos programas de prevención más exitosos son incapaces de alterar el comportamiento agresivo de los acosadores populares, que usan la crueldad para ganar y mantener el estatus ", dijeron los autores. Los concursos de popularidad omnipresentes en las escuelas secundarias, escribieron los autores, fomentan el acoso entre compañeros.
Los autores sugieren que los esfuerzos para apoyar y fortalecer las amistades de los adolescentes, como la ampliación de las ofertas extracurriculares y la organización de campamentos, capacitaciones y retiros, podrían ayudar a restar importancia a la popularidad y reducir el "efecto amigo-enemigo".
Este trabajo fue apoyado por la Universidad Estatal de Pensilvania y la Fundación Nacional de Ciencias bajo un premio IGERT DGE-1144860, Big Data Social Science.
El medicamento 'Gamechanger' para tratar la obesidad reduce el peso corporal en un 20 por ciento
Cómo una alteración de un solo gen pudo haber separado a los humanos modernos de los predecesores
El cambio climático puede haber impulsado la aparición del SARS-CoV-2
La ciencia de las siestas: una nueva investigación revela la base genética de las siestas diurnas
'¿Dónde estacioné mi auto?' La estimulación cerebral mejora el viaje en el tiempo mental
La dieta infantil tiene un impacto de por vida
Los lémures muestran que no hay una fórmula única para el amor duradero
Las variantes del gen neandertal aumentan y disminuyen el riesgo de COVID-19 severo