Las batas blancas de laboratorio y los experimentos peligrosos personifican al 'científico loco' de muchos éxitos de taquilla de Hollywood pero, incluso más allá de la pantalla plateada, el estereotipo sigue vivo y, según una nueva investigación, podría estropear a la próxima generación de científicos potenciales.
Realizado por la Universidad de Australia del Sur y la Universidad Católica Australiana, la nueva investigación muestra cómo los estereotipos de género influyen en las percepciones de los jóvenes sobre los científicos, y los resultados muestran que a pesar de disfrutar de la ciencia, pocos niños están interesados en seguirla como carrera.
El investigador de UniSA, el Dr. Garth Stahl y la investigadora de ACU Dra. Laura Scholes dicen que entender cómo los estereotipos de la ciencia y los científicos pueden influir en las aspiraciones profesionales de los niños, incluso en el nivel de la escuela primaria, es importante si queremos abordar la escasez de habilidades en ciencias,tecnología, ingeniería y matemáticas STEM.
"La escuela primaria es un momento en que los niños están influenciados por todo tipo de estereotipos, a través de libros, televisión y películas. En el caso de la ciencia, los medios a menudo muestran que los científicos son hombres excéntricos con bata blanca", dice el Dr. Stahl.
"El problema con los estereotipos es que tienden a quedarse, por lo que lo que estamos viendo con los estudiantes de primaria es que sus percepciones de la ciencia y los científicos están influyendo en sus ideas sobre futuras carreras".
En este estudio, los investigadores entrevistaron a 45 29 hombres y 16 mujeres estudiantes de primaria del año cuatro 9-10 años, en seis escuelas económicas y geográficamente diversas. A los niños se les preguntó sobre el trabajo que les gustaría cuandocrecieron, si les gustaría ser científicos, qué tipo de trabajo hacía un científico y cómo podría ser un científico.
La mayoría de los estudiantes 55 por ciento con los que hablaron Scholes y Stahl no tenían aspiraciones de ser científicos; seis eran ambivalentes; y 13 dijeron que considerarían seriamente un trabajo como científico. Casi el 40 por ciento de los estudiantes dijeron que'no me gustaba' la ciencia, y que era 'aburrida' o 'extraña'.
Un hallazgo alentador fue que la mayoría de los estudiantes no veían el género como un factor definitorio para un científico, y solo dos estudiantes decían que un científico era 'generalmente un hombre'.
"El hecho de que la mayoría de los niños dijera que la ciencia podría ser una carrera para una mujer o un hombre, muestra cuán lejos hemos llegado en términos de género, y la disminución de los estereotipos de género puede reflejar el impacto de una variedad de iniciativas en todas partesAustralia normalizará a las mujeres en STEM ", dice el Dr. Stahl.
"Pero todavía hay espacio para hacer más, especialmente cuando los estudiantes hablaron sobre imágenes estereotipadas de científicos con batas blancas y gafas protectoras y haciendo experimentos en laboratorio.
"La noción de que la ciencia es" extraña "," inusual "," peligrosa "y" desafiante ", es una barrera que aún debemos abordar, ya que muchos niños sienten que una carrera en la ciencia podría ser demasiado difícil o alta-presión para que lo logren.
"Son dos pasos hacia adelante, un paso hacia atrás; los estereotipos de género pueden estar en declive, pero todavía tenemos un largo camino por recorrer si queremos que los niños comprendan el papel de un científico moderno".
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Materiales proporcionado por Universidad del sur de Australia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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