Las comunidades en países de altos ingresos en todo el mundo continúan recibiendo un número récord de recién llegados que huyen del conflicto armado. Aunque se sabe que la educación es muy importante para los niños refugiados y migrantes, se sabe relativamente poco sobre la diversidad de los programas escolares asociadosy su probable valor para apoyar la salud mental y el bienestar psicosocial de los niños que viven en países de altos ingresos.Una revisión de alcance en coautoría por Michael Wessells, PhD, profesor de la Escuela Mailman en el Programa de Salud y Migración Forzada de Población y Familia,revisaron 20 programas escolares destinados a mejorar la salud mental y el bienestar psicosocial de los migrantes adolescentes forzados en países de altos ingresos entre 2000 y 2019. Wessells y sus colegas encontraron que las intervenciones escolares tienen un gran potencial para prevenir resultados adversos de salud mental entre niñas y niños.afectados por conflictos armados y desplazamientos.
Los hallazgos se publican en línea en Ciencias sociales y medicina .
"Nuestra revisión mostró que a pesar de los desafíos recurrentes, muchas niñas y niños logran adaptarse a sus nuevas vidas", señaló Wessells. "Hasta ahora, había poca discusión en la literatura sobre cómo los programas escolares para refugiados e inmigrantes realmentelograr un apoyo holístico para los niños refugiados y migrantes y cómo les permiten a los educadores, niños y familias navegar las complejidades sociales y culturales asociadas con el movimiento de niños y familias a países de altos ingresos ".
La revisión se realizó para proporcionar una imagen más completa de los enfoques actuales basados en la escuela para mejorar la salud y el bienestar de los migrantes forzados adolescentes.
Entre los hallazgos :
"Estos programas muestran las habilidades de las escuelas para identificar y monitorear las necesidades de los estudiantes, proporcionar o conectarse con apoyos holísticos para adolescentes refugiados y migrantes, y contribuir a la continuidad de la atención", dijo Wessells, quien señaló que las asociaciones eran fundamentales para la mayoría de los elementos delos programas revisados
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Escuela de Salud Pública Mailman de la Universidad de Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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