Un cambio es tan bueno como un descanso a la hora de recordar más, según una nueva investigación realizada por neurocientíficos de la Universidad de Sussex.
El Dr. Michael Crossley, investigador principal en neurociencia, utilizó caracoles de estanque para estudiar los factores que afectan la interferencia de la memoria.
Descubrió que, cuando se les asignó la tarea de aprender dos cosas similares, los caracoles solo podían almacenar y recordar el primer recuerdo.
Por el contrario, cuando se enfrentaron con el aprendizaje de dos tareas totalmente ajenas, los caracoles pudieron retener toda la información y almacenar con éxito ambos recuerdos.
El Dr. Crossley dijo: "El cerebro de un caracol es mucho más simple que el nuestro, pero hay algunos paralelos clave que significan que estudiarlos puede ayudarnos a comprender más acerca de nuestras propias habilidades de aprendizaje y memoria".
"Sabemos que múltiples eventos de aprendizaje que ocurren en una rápida sucesión pueden conducir a la competencia entre los recuerdos. Es por eso que, cuando se presentan a varias personas de una vez, generalmente no podemos recordar cada nombre.
"Hasta ahora, sin embargo, no estábamos seguros de qué factores estaban causando que un recuerdo sea recordado u olvidado"
Con colegas de Sussex Neuroscience, el Dr. Crossley entrenó a caracoles usando la recompensa alimentaria y el acondicionamiento aversivo.
Utilizando la grabación del cerebro, se dieron cuenta de que se usaba la misma neurona cuando los caracoles intentaban aprender dos cosas similares. Esto provocó un mecanismo superpuesto, que causó la supervivencia de una sola memoria la primera, conocida como interferencia proactiva.
En contraste, cuando se aprendieron dos tareas diferentes, se usaron dos neuronas separadas, lo que resultó en no competencia, sin superposición y el almacenamiento exitoso de ambos recuerdos.
El Dr. Crossley explicó: "Nos dimos cuenta de que hay un mecanismo superpuesto o no superpuesto que juega un papel clave en la determinación de qué recuerdos sobreviven".
"Entonces, si queremos aprender varias cosas rápidamente, deberíamos tratar de aprender temas diferentes en lugar de temas similares"
Para los estudiantes, esto significa que deben practicar entretejer, cambiar entre varias materias diferentes en un día, para retener la mayor cantidad de información.
Sin embargo, en el estudio publicado en la revista del grupo Nature Communications Biology, el Dr. Crossley y sus colegas también descubrieron que el momento del nuevo aprendizaje puede desempeñar un papel importante en la interferencia de los recuerdos.
Cuando introdujeron un nuevo aprendizaje en un caracol durante un lapso de memoria la etapa en la que la información se olvida temporalmente, ya que se transfiere de la memoria a corto y largo plazo los investigadores descubrieron que siempre se perdía una memoria más antigua. Esto se conoce como interferencia retroactiva.
El Dr. Ildiko Kemenes, autor principal del artículo, dijo: "En efecto, creemos que el cerebro está decidiendo reemplazar el aprendizaje anterior, que aún no se ha comprometido con la memoria a largo plazo, por uno más nuevo que creepodría ser más relevante
"Curiosamente, es solo cuando se trata de aprender algo nuevo durante un lapso de memoria que ocurre esta interferencia.
"Esto sugiere que la memoria más antigua solo era vulnerable debido a la formación de nuevos recuerdos. ¡Esto tiene sentido cuando pensamos en los humanos ya que no querríamos un sistema en el que nuestros recuerdos sean vulnerables si alguien se topa con nosotros en el momento equivocado!"
Los científicos creen que los resultados de su investigación, financiados por BBSRC, nos brindan información útil sobre cómo se almacena la memoria y cómo podemos aprender y retener mejor la información.
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Materiales proporcionados por Universidad de Sussex . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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