Según un estudio publicado en la edición en línea del 26 de septiembre de 2018, los niños que crecen en la pobreza o que están en desventaja social y económica pueden tener una puntuación más baja en la vejez que otros en las pruebas de habilidades cognitivas Neurología ®, la revista médica de la Academia Estadounidense de Neurología.
Las habilidades cognitivas incluyen pensar, aprender, razonar, recordar y resolver problemas.
"Al igual que el cuerpo, el cerebro envejece, pero para algunos puede envejecer más rápido que otros", dijo el autor del estudio Pavla? Ermáková, MD, PhD, del Instituto Nacional Checo de Salud Mental en Klecany, República Checa ". ACada vez más evidencia sugiere que el envejecimiento del cerebro puede ocurrir a lo largo de la vida con sus raíces en la infancia. Nuestro estudio examinó a un gran número de personas de diferentes orígenes y ubicaciones geográficas y descubrió que las desventajas sociales y económicas en la infancia pueden tener un efecto negativoimpacto en las habilidades cognitivas "
Para el estudio, los investigadores examinaron datos de 20,244 personas de 16 países europeos que formaron parte de un estudio más grande llamado Encuesta sobre salud, envejecimiento y jubilación en Europa. La edad promedio de los participantes elegidos para este estudio era de 71 años al comienzo deestudio Los participantes fueron entrevistados y evaluados una y otra vez al menos una vez más un promedio de cinco años después.
Para determinar las habilidades cognitivas, a los participantes se les realizaron pruebas que midieron las habilidades verbales y de memoria, como poder nombrar animales, aprender nuevas palabras y recordarlas después de un retraso.
Para determinar las dificultades socioeconómicas en la infancia, a los participantes se les hicieron preguntas sobre sus hogares a la edad de 10 años, utilizando un método conocido como "calendario de historia de vida", una técnica utilizada para mejorar la precisión de la información recuperada. Las preguntas incluyeron el número de habitaciones,el número de personas que viven en el hogar y el número de libros en el hogar. Los investigadores calcularon una relación entre el número de personas en el hogar y el número de habitaciones y consideraron a las personas con el índice más alto y el número más bajo de libros como aquellos que teníandificultades socioeconómicas experimentadas.
Después de examinar estos datos, los investigadores determinaron que el 4 por ciento del grupo completo, u 844 personas, experimentaron dificultades socioeconómicas en la infancia. Los investigadores descubrieron que los que estaban en desventaja socioeconómica obtuvieron calificaciones más bajas en las pruebas cognitivas. Además, también tenían menos educación, estaban empleados en menor medida y con menos frecuencia tenían un compañero en el hogar. También obtuvieron puntajes más altos en los síntomas de depresión, eran menos activos físicamente y en general menos saludables.
Los investigadores encontraron que para todos los participantes, los puntajes de las pruebas cognitivas oscilaron entre -2.39 y 3.45 al comienzo del estudio. Estos números representan una suma de puntajes z estandarizados de cada prueba cognitiva e indican qué tan bien los participantes se desempeñaron cognitivamente. Los puntajes negativos representanun nivel más bajo de rendimiento cognitivo.
Después de ajustar la edad, el sexo y la ubicación geográfica, los investigadores descubrieron que aquellos que experimentaron dificultades socioeconómicas en la infancia tuvieron un rendimiento más bajo en las pruebas cognitivas que el resto del grupo en un promedio de .27 puntos que aquellos que no experimentaron dificultades.Después de tener en cuenta las diferencias en los factores sociales y clínicos, como la educación, el empleo, la depresión, el índice de masa corporal, la actividad física y las enfermedades cardiovasculares, todavía obtuvieron un promedio de .15 puntos menos.
Si bien los investigadores encontraron una diferencia entre los dos grupos en las habilidades cognitivas, no encontraron ningún vínculo entre las dificultades socioeconómicas en la infancia y una disminución de estas habilidades con el tiempo.
"Si bien nuestra investigación es observacional, y la causa y el efecto no se pueden determinar, es, con mucho, el grupo más grande de personas estudiadas sobre este tema", dijo? Ermáková. "Nuestro estudio muestra que el entorno donde crecimos se reflejaen el nivel de nuestras habilidades cognitivas cuando somos viejos, y esto se explica solo en parte por la educación, la depresión o los diferentes factores del estilo de vida. Sin embargo, el entorno socioeconómico de la infancia ya no afecta la forma en que luchamos contra las habilidades en declive mientras envejecemos.que el enfoque de las estrategias destinadas a proteger la salud cognitiva debe trasladarse a la infancia, teniendo en cuenta que los niños que enfrentan desafíos sociales y económicos deben contar con más recursos para contrarrestar las desventajas que enfrentan ".
Una limitación del estudio es que los participantes tuvieron que recordar información de la infancia y los recuerdos pueden no ser siempre precisos. Además, aquellos que enfrentan dificultades en la infancia también corren un mayor riesgo de muerte, por lo que las personas más saludables pueden haber estado sobrerrepresentadas en este estudio.
El estudio fue financiado por la Comisión Europea, el Ministerio de Educación e Investigación de Alemania, la Sociedad Max Planck para el Avance de la Ciencia y el Instituto Nacional sobre el Envejecimiento de EE. UU.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Academia Americana de Neurología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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