Según un nuevo estudio longitudinal realizado por investigadores de la Universidad de Montreal con colegas en Bélgica y Francia, los estudiantes que presencian violencia en la escuela a los 13 años corren un riesgo posterior de discapacidad psicosocial y académica a los 15 años.
En el estudio, publicado hoy en el Revista de Epidemiología y Salud Comunitaria Michel Janosz, de la Escuela de Psicoeducación de la UdeM, y su equipo internacional analizaron una cohorte estratificada de casi 4.000 estudiantes de secundaria de Quebec. Los investigadores probaron estadísticamente la relación entre presenciar la violencia escolar en el octavo grado y el comportamiento antisocial posterior uso de drogas, delincuencia, angustia emocional ansiedad social, síntomas depresivos y ajuste académico logro escolar, participación en el Grado 10. También compararon la contribución relativa de las diferentes formas de presenciar la violencia escolar y las compararon con experimentar violencia directamente a lo largo del tiempo.término.
"Estudios previos sospechaban que los adolescentes que presencian violencia podrían estar en riesgo de experimentar problemas psicológicos postraumáticos, pero no podían descartar si los estudiantes que mostraban efectos de espectadores ya no tenían tales problemas de antemano", señaló Janosz.
"La cohorte de Quebec era ideal porque teníamos información psicológica sobre los estudiantes antes de presenciar la violencia y esto realmente hace una gran diferencia científica en términos de rigor", continuó. "Hubo menos interferencia de los factores de confusión y otras explicaciones plausibles. Además, pudimos hacer un seguimiento con los estudiantes un par de años después, una gran ventaja "
La coautora agregada Linda Pagani, también profesora de la Escuela de Psicoeducación: "Hubo varios mensajes para llevar a casa. Primero, presenciar la violencia escolar en el octavo grado predijo un deterioro posterior en el 10.º grado. Segundo, los efectos de los espectadores fueron muysimilar a ser víctima de violencia directamente ".
Diferentes formas de violencia
En su estudio, los investigadores examinaron diferentes formas de violencia. Ser testigo de violencia mayor agresiones físicas, portar armas se asoció con el uso posterior de drogas y la delincuencia. El efecto fue el mismo para la violencia oculta o velada robo y vandalismo.Por otro lado, presenciar violencia menor amenazas e insultos predijo aumentos en el consumo de drogas, ansiedad social, síntomas depresivos y disminuciones en el compromiso y la participación en la escuela.
"La mayoría de los estudiantes informaron haber presenciado violencia", dijo Janosz. "Está claro que los enfoques de prevención e intervención deben incluir también a testigos y víctimas y perpetradores y enfocarse en todas las formas de violencia escolar. Por supuesto, las relaciones familiares y comunitarias de apoyo activo representan importantesrecursos para facilitar las estrategias de afrontamiento después de haber estado expuesto a eventos asociados que infligen daño psicológico o físico. Estos también evitan la desensibilización emocional a la violencia que también contribuye al comportamiento agresivo en la juventud ".
Continuó: "Creemos que los programas de intervención después de la violencia se beneficiarían de un enfoque basado en la población que alienta y normaliza la preocupación por los demás y la intolerancia por la falta de respeto. Más importante aún, las escuelas deben tratar de empoderar a los estudiantes espectadores que no están directamente involucrados enactos de violencia escolar, en lugar de darles mensajes para que no se involucren. Las escuelas deben comprender que los jóvenes pueden interpretar que desalentar la participación de los estudiantes promueve el egocentrismo a expensas del bienestar de la comunidad. Nadie debería sentirse impotente ".
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Materiales proporcionado por Universidad de Montreal . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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