Un "curso en línea masivo, abierto y gratuito" MOOC diseñado para cambiar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas los hace más involucrados en la clase, lo que lleva a puntajes significativamente más altos en las pruebas. Publicado en una revista de acceso abierto Fronteras en la educación , estos hallazgos van en contra de los resultados desalentadores de estudios previos. Es el primero de su tipo en mostrar el impacto de un curso en línea en cambiar la mentalidad y las creencias de los estudiantes sobre las matemáticas y sus logros, con el potencial de una difusión más generalizada.
Desde una edad temprana, los niños están expuestos a la creencia de que las personas se dividen en dos categorías: 'personas de matemáticas', aquellas que naturalmente tienen una forma con los números, y no 'personas de matemáticas', aquellas nacidas sin una predisposición aconvertirse en el próximo Albert Einstein.
El profesor Jo Boaler, profesor de educación matemática en la Universidad de Stanford y autor principal del estudio, cree que esta forma de pensar tiene un impacto perjudicial en los niños a lo largo de su experiencia escolar.
"Existe una conexión entre la mentalidad de los estudiantes y sus resultados de aprendizaje", dice Boaler. "Cuando luchan en clase, piensan que esto significa que no tienen un cerebro matemático y se rinden".
Con el objetivo de cambiar las percepciones de los estudiantes sobre las matemáticas y su propio potencial matemático, Boaler y su equipo llevaron a cabo el estudio con más de 1,000 estudiantes en cuatro escuelas en California, EUA. Durante varios meses, estos estudiantes participaron en un MOOC de matemáticas gratisdiseñados para cambiar sus ideas sobre el aprendizaje de las matemáticas y su propio potencial. Algunas de las ideas clave cubiertas en el curso fueron que las matemáticas nos rodean en la vida, todos pueden aprender matemáticas a niveles altos, y que dibujar y hablar son buenas estrategias para aprendermatemáticas.
"Muchos estudiantes tienen 'mentalidades fijas' dañinas, creyendo que su inteligencia es inmutable", explica Boaler. "Pero cuando hay un cambio hacia una 'mentalidad de crecimiento' y creen que su inteligencia puede ser alterada, su actitud hacia las matemáticas cambia:- y su logro aumenta "
Una vez que los estudiantes completaron el curso en línea, los resultados del estudio mostraron exactamente eso.
"El curso en línea cambió las ideas de los estudiantes sobre las matemáticas y su futuro en la materia. Esta es la primera clase en línea que ha tenido tanto impacto", dice Boaler. "Esto llevó a los estudiantes a sentirse más positivos sobre las matemáticas, más comprometidos duranteclase de matemáticas y puntaje significativamente más alto en evaluaciones de matemáticas "
Entonces, ¿qué hizo que este estudio fuera mucho más exitoso que los estudios MOOC anteriores?
Boaler cree que fue su enfoque innovador para el curso en línea lo que condujo a resultados tan impresionantes ". Nuestro estudio se centró en cambiar estas ideas y enseñar a los estudiantes a aprender bien las matemáticas, específicamente enfocadas en las creencias de los estudiantes sobre las matemáticas. El curso también fue diseñadoy enseñado por educadores para que los estudiantes participen activamente, no solo vean videos "
"Estados Unidos y muchos otros países tienen un rendimiento y ansiedad matemáticos generalizados, lo que amenaza el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Realmente espero que el impacto que tuvo esta clase en línea en la mentalidad y el rendimiento de los estudiantes muestre la importancia de la clase misma, perotambién de cambiar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas ", concluye Boaler.
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