Una nueva investigación muestra que cuando se trata de involucrar con éxito e incluir a las minorías en la fuerza laboral y las escuelas, las organizaciones deben centrarse en la inclusión. Varios investigadores de psicología social compartirán detalles de sus resultados en la Convención Anual de SPSP el 2 de marzo.
"Las instituciones tienden a enfatizar demasiado la diversidad numérica con exclusión de la inclusión", dice Erika Hall Universidad de Emory, una de las presentadoras y copresidenta del simposio.
Negocios inclusivos
Una organización puede ser diversa en número, pero las minorías aún pueden reportar sentimientos de discriminación. ¿Cómo se puede ir más allá de esta diversidad "numérica" a verdaderos sentimientos de inclusión? Erika Hall encuestó a 486 propietarios de negocios minoritarios del Consejo de Diversidad de Proveedores Minoritarios Nacionales paradeterminar qué podría tener un efecto. Su investigación mostró que una alta combinación de autenticidad junto con un aumento en los niveles de diversidad racial percibida disminuyó significativamente las experiencias importantes de discriminación B = -.17, p <.05. Sin autenticidad, la diversidad racial no teníaefecto sobre los sentimientos de discriminación.
"Como minoría, parte del beneficio de tener personas a su alrededor que se parecen a usted es que puede sentirse más cómodo actuando o discutiendo temas específicos de su cultura, y puede sentir que pertenece porque a otras personas les gustausted es parte de la cultura organizacional "
Sin embargo, estos beneficios se pierden, según Hall, "si las restricciones institucionales le impiden llevar a su verdadero yo al trabajo y dictan que no pertenece, la diversidad numérica se volverá obsoleta".
Los intentos organizacionales de ser inclusivos pueden generar sentimientos de exclusión para otros grupos.
Tessa Dover Portland State University analizó el efecto que tienen los mensajes pro-diversidad para aquellos en grupos de alto estatus, en este estudio, hombres blancos. En una serie de experimentos, ella y sus colegas muestran que los blancos que imaginaban buscar trabajo eranafectados negativamente por mensajes a favor de la diversidad y con un desempeño más pobre en posibles entrevistas de trabajo. Expresaron su preocupación por ser tratados injustamente y por la discriminación contra los blancos.
Escuelas inclusivas
La investigación de Tiffany Brannon Universidad de California, Los Ángeles proporciona evidencia de que los entornos escolares pueden afirmar la identidad entre los miembros de grupos estereotipados negativamente, al incorporar, por ejemplo, diversas ideas y prácticas culturales dentro de cursos académicos o actividades extracurriculares, ya su vez, ofrece un mayor sentido de inclusión.
Analizando conjuntos de datos longitudinales N = 2.926 y N = 1.255 de estudiantes universitarios afroamericanos y latinoamericanos, la investigación de Brannon demuestra que tales esfuerzos para afirmar la identidad están relacionados con los beneficios entre los miembros de grupos estereotipados negativamente, incluida una mejor resolución de problemas, una mayor persistencia de la tarea,GPA más altos y resultados de salud y bienestar más positivos.
MarYam Hamedani Universidad de Stanford discutirá el trabajo sobre cómo las intervenciones de educación diferenciada pueden educar con éxito a los estudiantes sobre la diferencia social y mejorar las calificaciones de los estudiantes universitarios de primera generación.
El mundo cada vez más diverso y dividido de hoy con frecuencia requiere la capacidad de comprender y navegar a través de la diferencia social. Hamedani y sus colegas proponen que las intervenciones que enseñan a los estudiantes sobre la diferencia social no solo pueden fomentar las habilidades intergrupales de los estudiantes, sino que también pueden ayudar a los estudiantes desfavorecidos a tener éxito en la escuela.
"Este estudio respalda un trabajo cada vez mayor que demuestra que enseñar a los estudiantes una comprensión contextual de la diferencia, es decir, reconocer que las diferencias de las personas provienen de participar y adaptarse a diversos contextos socioculturales, se puede aprovechar para fomentar el éxito de los estudiantes y el logro cercanobrechas ", resume Hamedani.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Sociedad de Personalidad y Psicología Social . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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