Making Caring Common MCC, un proyecto de la Escuela de Educación de Graduados de Harvard, publicó hoy una nueva investigación que sugiere que muchos niños y niñas adolescentes, y algunos de sus padres, tienen prejuicios contra las niñas adolescentes como líderes.Los prejuicios podrían ser barreras poderosas para el liderazgo de una generación de niñas adolescentes con niveles de educación históricamente altos que son clave para cerrar la brecha de género en el liderazgo de nuestra nación. El informe también sugiere que se puede hacer mucho para prevenir y reducir los prejuicios de género en los niños.
Titulado "Inclinarse: adolescentes y prejuicios de género", el informe de investigación evalúa los prejuicios explícitos conscientes e implícitos inconscientes de las adolescentes, los adolescentes y los padres con respecto al género y el liderazgo. Los resultados sugieren que muchos adolescenteslos niños y las niñas adolescentes tienen prejuicios contra las mujeres líderes en profesiones poderosas como la política, que muchas niñas adolescentes tienen prejuicios contra otras niñas adolescentes como líderes, y que muchos adolescentes perciben que sus pares tienen prejuicios contra las mujeres líderes. Además, la investigación sugiere que algunas madrestener prejuicios implícitos contra las adolescentes como líderes.
"Nuestro estudio señala un sesgo insidioso contra las niñas como líderes que proviene de muchas fuentes", dijo Richard Weissbourd, miembro de la facultad de la Escuela de Educación de Graduados de Harvard y codirector de Making Caring Common. "El sesgo puede ser un poderoso--e invisible: barrera para el liderazgo de las adolescentes. Sin embargo, los padres y los maestros pueden hacer mucho para detener estos prejuicios y ayudar a los niños a manejarlos ".
Making Caring Common realizó la investigación durante el año escolar 2014-15, que incluyó una encuesta de casi 20,000 estudiantes de un rango diverso de 59 escuelas intermedias y secundarias, encuestas de seguimiento más pequeñas y una serie de grupos focales. Más información sobreLa metodología de investigación se puede encontrar en el informe completo en http://www.makingcaringcommon.org .
"La pregunta para padres y educadores hoy en día es: '¿Cómo podemos ayudar a las niñas a superar estas barreras?", Dijo la autora y experta en crianza de los hijos, la Dra. Michele Borba. "Todos tenemos un papel que desempeñar en la creación de una cultura en la que las niñas puedanalcanzar su máximo potencial "
HALLAZGOS CLAVE
Los hallazgos clave del informe incluyen :
2. Los estudiantes tenían menos probabilidades de apoyar la concesión de más poder a las niñas blancas como líderes del consejo. En un escenario de "sesgo implícito" que probó el sesgo inconsciente, se les preguntó a los estudiantes si querían dar más poder a los consejos estudiantiles dirigidos por niñas negras,Los niños negros, las niñas latinas, los niños latinos, las niñas blancas y los niños blancos. Los estudiantes tenían menos probabilidades de apoyar el dar más poder al consejo estudiantil cuando estaba dirigido por niñas blancas y lo más probable era que apoyaran dar más poder cuando estaba dirigido por blancosniños. Para obtener más información sobre este escenario y para obtener información sobre nuestros hallazgos sobre raza / etnia, consulte el informe completo.
3. Las chicas blancas parecen estar sesgadas contra otras chicas blancas como líderes. Esta brecha entre los chicos blancos y las chicas blancas parece explicarse en gran medida por el hallazgo de que las chicas blancas tienden a no apoyar el poder de dar a las chicas blancas.los consejos dirigidos por niñas blancas expresaron un apoyo promedio más bajo para el consejo que las niñas blancas presentadas con consejos dirigidos por niños blancos.
4. Algunas madres parecen estar sesgadas contra las niñas como líderes. Al responder a nuestro escenario de sesgo implícito, el nivel promedio de apoyo de las madres a los consejos dirigidos por niños fue mayor que su apoyo promedio a los consejos dirigidos por las niñas.
5. Los prejuicios contra las niñas tienen muchas causas. Los grupos focales y las entrevistas sugieren una variedad de razones para los prejuicios anteriores, incluidas las niñas que proyectan imágenes negativas de sí mismas sobre otras niñas.
6. La conciencia sobre el sesgo es importante. Los datos sugieren que la conciencia de la discriminación de género puede estar relacionada con un sesgo menos implícito e inconsciente contra las niñas como líderes. Otra investigación indica que la conciencia del sesgo reduce el sesgo.
DE LA INVESTIGACIÓN A LA ACCIÓN
A la luz de estos hallazgos, Making Caring Common desarrolló las siguientes estrategias para padres y educadores para reducir y prevenir los prejuicios en los niños :
2. Cultive prácticas familiares que prevengan y reduzcan los prejuicios. Los padres y otros adultos pueden ayudar a prevenir que se formen prejuicios en los niños al desarrollar reflejos y prácticas en nosotros y en nuestros hijos que eviten los prejuicios de género. Los padres pueden, por ejemplo, involucrar a los niños en la creaciónun hogar que es una zona libre de prejuicios, incluida la búsqueda de información de los niños sobre prácticas familiares que pueden estar sesgadas.
3. Enseñe a los adolescentes a detectar y confrontar de manera efectiva los estereotipos y la discriminación. Los adultos deben movilizar tanto a las niñas como a los niños para identificar y combatir activamente los prejuicios de género. Los adultos deben hacer una lluvia de ideas con estrategias de los adolescentes para responder a los prejuicios y los estereotipos en sus interacciones diarias.
4. No solo deje que "los niños sean niños". Los niños pueden ser aliados poderosos para las niñas, pero también pueden ser antagonistas poderosos. Los adultos deben estar alertas y desafiar los insultos basados en el género donde y cuando ocurran y "llamarfuera "la falsa bravuconería en chicas degradantes.
5. Desafíe las suposiciones y creencias sesgadas de los adolescentes. Según nuestro estudio, muchos adolescentes creen abiertamente que los hombres, por ejemplo, son mejores líderes políticos y las mujeres son mejores directores de cuidado infantil. Es crucial que los adultos desafíen constructivamente estas creencias, cuestionando la evidenciaapoyándolos
6. Use programas y estrategias que desarrollen las habilidades de liderazgo de las niñas. Hay muchos programas e intervenciones disponibles que fomentan directa o indirectamente las habilidades de liderazgo en las niñas.
7. Use este informe para estimular la discusión. Pregúnteles a los adolescentes cómo entienden los datos reportados aquí y facilite las discusiones con ellos sobre cómo lograr una mayor equidad de género en la escuela, en el hogar y en la sociedad en general.
Para leer el informe completo de investigación y las recomendaciones, acceda a los kits de herramientas para padres y educadores de MCC y obtenga más información sobre Cómo hacer que el cuidado sea común, visite http://www.makingcaringcommon.org .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Universidad de Harvard . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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